许多学童延误诊断
家长和老师有时忽略了儿童学习障碍的早期迹象。 因此，许多学生直到他们在学校约两年才得到诊断 。 然而，注意力和感知能力的父母可能能够发现学习障碍的迹象，因为发育迟缓的一些迹象在幼儿时期可见。 更重要的是，还有一些策略和资源可以提供帮助。 早期干预是关键。
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学习障碍的原因有所不同仅仅存在风险因素并不能确定地预测儿童会有学习障碍，但它表明需要监测早期干预需求，例如：
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观察孩子早期发展的迹象，了解学习障碍以下任何领域的发育迟缓都可能表明存在学习障碍的可能性：
- 粗大肌肉运动 - 大量肌肉运动，如站立，行走或拉起
- 精细运动 - 小肌肉运动，如抓物体，移动手指和脚趾
- 沟通和早期语言 - 能够理解单词或使用言语
- 认知技能 - 思考和解决问题的能力
- 社交/情绪 - 与他人适当互动并展示适当的情绪反应的能力
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关注发展里程碑的延迟无障碍儿童以可预测的速度达到发展里程碑 。 轻度至中度的延迟并不总是表明问题，因为大多数儿童通常会赶上。
一般来说，大约12个月 ，您的孩子应该能够站立起来，并可能在没有支持的情况下采取几个步骤。 当他的父母离开时，他可能会显示对人和喜爱玩具的偏好，并显示焦虑。 他会自己喂食手指食物。 他说“妈妈”和“达达”，并理解“不”以及其他用于常见物体和人物的词语。 他表示要注意。
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及时获取婴幼儿和儿童检查你的儿科医生会在出生时检查你的宝宝，检查生命体征和你的孩子对各种刺激的反应。 在定期检查期间，医生将检查正常发展。 留下笔记以分享您的疑虑。 如果有证据表明存在问题，那么必要时将推荐给早期干预专家进行评估和治疗。 幼儿还可以从早期视力检查中受益。
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每年在学校注意你的孩子的发展在学前几个月后，安排与您孩子的老师见面。 分享您的任何疑虑，并询问您的孩子与其他孩子相比是否发展良好 。 公立学区提供筛查和评估以确定是否存在发育迟缓 。 如果是这样，学校管理员将与您和IEP团队会面，讨论可用于您的早期干预选项。 如果您的孩子被诊断为发育迟缓，将开发个性化教育计划以解决她的需求。
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注意阅读，语言和数学的延迟小学年龄段儿童的发展速度不同。 到了第三年，孩子们应该能够阅读简单的章节书籍，编写简单的句子，加，减，并开始繁殖。 学生可能无法完全准确地执行这些任务。 一些字母反转和镜像写入出现在他们的作品中是正常的。 大多数学生将通过教学来学习纠正这些错误。 一小部分的孩子会继续有困难，并会发展学习障碍 。
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三年级是识别残疾的关键年到三年级时，怀疑您的孩子有问题：
- 不会连接字母和声音
- 无法读取年级文本
- 不明白他读的是什么
- 无法理解数字概念
- 不能形成字母或记住哪些字母代表哪些声音
- 即使有帮助，也很难遵循方向
- 记忆力差
- 不能重复信息或复制项目
- 切割时难以跟随线条
- 有注意力或行为上的困难
有这些类型的问题的孩子可能会被转介进行评估以诊断或排除学习障碍 。
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在哪里得到帮助评估学习障碍记下您的担忧，与您孩子的老师分享。 保留工作样本，并与老师一起交谈。 如果您怀疑您的孩子有残疾，请向老师，校长或辅导员咨询有关评估的内容，以确定您的孩子是否有残疾。 他们将帮助您完成对您孩子的评估和方案规划。