想象一下你的孩子乘以20.然后,你必须和21个孩子一起呆在一个狭小的空间里。 而且,你必须教这些孩子如何增加和减少读写。
小学老师设法每年都这样做,年复一年。 他们保持秩序,管理行为问题,并促进学习,同时找点时间给每个孩子个别的关注。
采用一些小学教师使用的相同学科技巧可以帮助改善孩子在家中的行为。 这里有12个课堂纪律策略也可以在家工作。
1 -
发布书面规则列表许多最好的小学教师制作海报来勾画他们的课堂规则。 然后,孩子们知道他们的老师希望他们“用一种内在的声音”,并且“在说话之前举起你的手。”
创建家庭规则列表并将其挂在家中的墙上,以提醒您的孩子他们需要遵循的最重要的规则。 类似于老师的规则列表,使您的规则简单。
将您的列表限制在最重要的五六条规则中。 如果你的名单太长,你的孩子可能会不知所措。
尽可能将您的规则用正面说出。 不要说“别拿别人的东西”,而要说“在接触任何人的东西之前先征得许可”。
2 -
提前解释你的期望教师在孩子进入新的情境之前解释他们的期望。 你可能会听到一位老师说:“今天下午你会有一位替代老师。 我希望你们都遵守规则。“
或者,在演讲嘉宾进入教室之前,老师可能会说,“我希望你们在听到问题之前,仔细聆听我们的嘉宾并举手。”
除非你解释什么是社会适宜的,否则你的孩子将不知道如何在新的情况下表现。 你的孩子不会天生就知道他可以在足球比赛中加油,但应该在芭蕾舞比赛中保持安静。 所以,在你进入新的情况之前,花几分钟的时间来解释规则。
3 -
创建结构并保持一致问你的孩子,“午餐后会发生什么?”你可能会听到,“午餐后我们有休息。 然后,我们有数学。“小学教师每天都保持一个相当一致的时间表,因为他们知道结构可以帮助孩子更好地 管理自己的情绪和行为 。
通过定期为您的孩子定期创建家中的结构。 留出时间做家庭作业,家务事,晚餐和洗澡。 虽然你可能无法像老师那样保持日常的一致,但创建结构可以帮助你的孩子更好地处理他的行为。
4 -
耳语当你需要得到你的孩子的注意力当教室吵闹时,一位有经验的老师不会大叫 - 她低语。 喊叫只会增加噪音,混乱和老师的声音混合在一起。但是,当老师低声说话时,学生停止说话,以便他们能够听到她说的话。
如果你的孩子在晚餐时吵吵闹闹,或者他们争先恐后先走,那么请降低你的声音。 你可能会发现它是一个更有效的注意力吸引者。
5 -
使用非语言提示还记得你的老师什么时候关灯,引起大家的注意? 灯光的突然变化是老师让每个人不说一句话就停止说话的捷径。
寻找机会使用非语言线索来解决行为问题。 如果您的孩子在汽车后座争吵,请关闭收音机。 或者,当他们声音太大时,试着关掉卧室里的灯光。
6 -
问题一起解决最好的老师邀请孩子参与解决问题的过程 。 他们不是假设他们知道问题所在,而是要求孩子们提供如何解决问题的建议。
一位老师可能会让一名学生坐下来说:“在连续的最后三天里,你一直在休息时与其他孩子相处困难。 你认为我们能做些什么来确保你今天对其他孩子没有任何问题?“
孩子们通常愿意在能够成为解决方案的一部分时发挥自己的作用。 当你注意到一个特定的不当行为模式或者你的孩子似乎正在挣扎的时候,以事实的方式指出它。 然后,看看你的孩子是否能提供一些有用的解决方案。
7 -
调整环境当一个学生容易分心时,一位好老师不会简单地一遍又一遍地说“注意”。 相反,老师修改环境以使学生更容易集中注意力。 将学生放在教室正前方或教师桌子附近可能有助于帮助学生继续完成任务。
想想你可以采取哪些步骤来让你的孩子成功。 如果他们放学回家的时候很难相处,可以在对面的房间里分配家务。 或者,如果他们与特定玩具战斗,请从两者中移除玩具。
改变你的孩子的行为不应该总是期望他们改变。 有时,对环境进行一些简单的更改可以防止行为问题在开始之前发生。
8 -
为Do-Overs提供机会而不是简单地责骂孩子说:“不要跑到走廊!”一位经验丰富的老师会让孩子回去尝试一遍。 通过回到教室并再次走下走廊,他会学习跑步,这实际上减慢了他的速度。 他也会练习好的行为。
如果你的孩子冲动地从你的手中抓取了某些东西 ,就把它拿回来问:“如果你想看到那个,你能做什么而不是从我手中抓住它?”然后,让他练习好好地要求这个东西。 通过练习所需的行为,您的孩子将学习如何更好地做下一次。
9 -
监视行为并经常提供反馈当孩子们在工作时,最好的小学教师不会呆在办公桌旁,孩子们在休息室玩耍时,他们不会站在大楼旁边。 他们四处巡视监视孩子们的活动。 他们提供反馈,回答问题并提供指导。
虽然你不想把鼠标悬停在你的孩子身上,但监控他们的活动可能是让他们保持正轨的最佳方式之一。 如果你的孩子知道你会在网上冲浪时周期性地趴在肩上,或者你可能会随时去外面检查他们,他们就不太可能惹上麻烦。
10 -
使用奖励来激励你的孩子当某些孩子在课堂上遇到困难时,教师实施奖励制度 。 教师可以用孩子友好的方式记录孩子的行为,如贴纸图 。 如果学生表现出足够的良好行为,他可能会获得特权,例如从宝箱中挑选奖品或多余的几分钟空闲时间。
有时,教师在全班范围内使用奖励。 如果所有学生的替代老师表现良好,全班同学可能会有机会一起玩游戏。 有一点健康的比赛可以鼓励学生互相帮助,尽其所能。
确定你想要与你的孩子定位的具体行为。 创建奖励图表或建立令牌经济体系 。 然后,让他获得实实在在的回报,如额外的时间在电脑上玩或有机会去公园。
11 -
为行为问题创建一个计划当通常的学科策略不起作用时 ,最好的小学教师会制定一个周密的计划,以帮助他们以新的方式处理这些行为。 他们可能会与父母,辅导员和其他学校工作人员会面,收集想法并确定最佳干预措施。
如果你的纪律策略不改变你的孩子的行为,尝试新的东西。 但不要开始尝试任何东西。 制定一个可以帮助你解决问题的计划。
当你制定了计划,并且始终如一地运用你的纪律,你就能够看到它是否有效。 而且你将能够以一种可以增加你能够帮助你的孩子的可能性的方式来改变你的计划。
如果你感觉停滞不前,就与其他成年人一起头脑风暴。 与你的孩子的医生 ,指导顾问或其他照顾者交谈 。 团队合作可能是减少行为问题的关键。
12 -
抓住一个好孩子管理20名或更多学生的课堂可能很困难。 通常,所有学生都在争夺老师的注意力。
有经验的老师知道,关注好行为是鼓励所有学生行为的最好方式。 老师可能会说:“我喜欢茉莉花现在静静地坐着的方式,而不是指出所有正在说话的学生。 扎卡里,你做得很好,也很安静!“
当你的孩子表现出色时,不要把所有的注意力都放在这个不当行为上。 注意 - 即使是消极的 - 可以鼓励行为继续下去。
所以,不要说“用你的叉子放弃玩耍”,转向你的另一个孩子说:“我真的很喜欢你现在使用的餐桌礼仪 。” 赞美一个孩子好是可以激励另一个孩子效仿。