测试以确定ESL学生是否需要特殊教育

评估儿童需要做好准备,尤其是在测试需要特殊教育服务的学习障碍的英语为第二语言(ESL)的学生时。 学习使用本指南测试此类学生的最佳做法。

与ESL家长沟通

测试和评估过程中,第一步也是最重要的一步是让学校的工作人员与ESL学生的家长进行可靠的沟通

关于评估的沟通可以确保ESL的家长了解这一过程和他们的权利

ESL父母参与评估过程可让参与评估的教育者与父母讨论他们对ESL学生的任何问题,并要求父母为他们提供发展和社交历史 。 此外,ESL的家长可以协助收集其他信息,如医学评估或非学术评估

总而言之,有效的ESL家长沟通可以确保家长:

确定ESL儿童的语言能力

在测试学习障碍的ESL儿童之前,教育工作者应首先确定他们目前的语言发展。

ESL教师可以确定以母语和英语测试儿童语言发展水平的最合适方法。 这可以通过以下方式完成:

确定是否应进行进一步的测试

一旦了解ESL儿童的功能语言能力,审查员就可以确定是否进一步的测试适合于儿童。 通常建议不要进行特殊教育测试,直到ESL儿童获得足够的语言指导以防止测试结果偏斜为止。

对于没有学习障碍的ESL学生,可能需要三到五年才能培养英语口语能力。 因此,在转介学生进行学习障碍评估之前,应考虑到儿童的英语水平。 对于可以参加正式评估的学生,可以选择基于语言发展水平的几种选择: