基础阅读技能中的学习障碍

阅读技巧是教育进步的关键

基础阅读中的学习障碍影响阅读单词和段落的能力。 有基础阅读障碍的学生很难理解字母和声音之间的关系。 在基本阅读技能的学习障碍中,与常见字母组合(如th,sh,ing,str和ight)混淆很常见。

基础阅读学习障碍的成因

基础阅读中的学习障碍可能涉及语言处理和大脑视觉推理中心的困难。 它们被认为是由大脑和环境因素的遗传条件或发育差异引起的。 它们不仅仅是由于视力问题 ,听力或语言障碍语言障碍或缺乏指导。

基础阅读学习障碍的症状

有基础阅读障碍的学生很难理解字母和声音之间的联系。 因此,学习障碍者不能解码单词或使用拼音技能来发音。 阅读对于学习障碍的人来说是身体和心理上的消耗。 学习障碍让许多学习障碍的学生感到尴尬,他们会尽可能避免阅读。

基础阅读中的学习障碍教学

学习障碍评估可以提供信息,帮助教育工作者识别儿童阅读错误的具体类型。 他们利用这些信息制定教学计划,并从基于研究的策略中进行选择,这些策略可能对有学习障碍的儿童有效。

策略着重于预读任务 ,开发视觉词汇词汇,中介阅读教学,语音学和可能的语言治疗,以帮助学生学习。 随着孩子们的基本阅读技能的提高,教师们也会开展一些活动来提高流利程度

对学习障碍的误解

所有有学习障碍的学生的学习能力都不如实际。 学习障碍可能会使他们对学校显得懒惰或不理睬。 但是,大多数学习障碍学生的普通学习能力与同龄人一样强,或者高于同龄人。 这可能会导致学习障碍学生的巨大挫折,因为他们必须付出努力才能完成工作。 有学习障碍的人常常知道自己落后于同龄人,这会影响他们的自尊心,从而影响他们的动力。

学习障碍诊断

学习障碍的诊断是一个复杂的过程。 标准化的诊断性阅读测试可用于确定哪些特定类型的问题影响学习者的阅读技能。 通过观察,分析学生的工作, 认知评估和可能的语言评估,教育工作者可以制定个性化的教育计划。

帮助学习障碍儿童

如果您认为您或您的孩子在基础阅读时有学习障碍,请联系您的学校校长或辅导员以获取有关如何申请评估的信息要求您的孩子转介IEP团队,以确定评估是否合适。

对于大学和职业课程的学生,他们学校的咨询办公室可以协助寻找资源,以确保他们的成功。