IEP团队开发个人教育计划
IEP团队会议是您孩子特殊教育计划的重要组成部分。 了解会议期间会发生什么,以及如何积极参与这一重要的决策过程。 学习如何提前准备IEP团队会议对于您的积极和有效参与非常重要。 会前:
- 知道会议的目的。 反思你认为重要的问题;
- 了解谁将参加IEP团队会议及其角色; 和
- 记下你想要讨论的内容。 在会议期间参考您的笔记,以帮助您确保解决您的疑虑。
作为家长和IEP团队成员了解您的权利
作为IDEA 学习障碍儿童的家长,您有特定的父母权利 。 如果您有权利的副本,在会议之前查看它们可能会有所帮助。 如果您对自己的权利有疑问,请咨询您学校的IEP团队主席或您学区的特殊教育协调员。
设置IEP团队会议日期
在大多数情况下,IEP小组主席将与您联系,试图安排会议的时间和地点,以便于双方同意。 提前,您还应该收到会议的书面通知。
但是,如果有必要,您和学校可能会同意放弃书面通知,尽快举行会议。
了解IEP团队成员及其角色
由于需要保密,因此您孩子的IEP团队会议可能会在会议室,教室或办公室保持隐私。
根据会议的目的,与会者可能包括:
- 你 - 你的存在非常重要 。
- 学校管理员(如校长)负责管理会议并确保符合IDEA要求;
- 一位特殊教育教师,为您的孩子的残疾提供适当指导的信息;
- 一名普通教育老师,提供有关学校普通教育需求和孩子需求满足情况的见解;
- 学校心理学家或其他评估专家,为您的孩子讨论适当的评估,解释结果并提供有关您孩子能力的信息;
- 如果您的孩子需要这些服务从他的特殊教育计划中受益,则可以提供相关的服务提供者,如言语病理学家,职业治疗师,心理健康专业人员或物理治疗师;
- 指导顾问协助解决课程和咨询问题;
- 有重要信息可供分享的人员,不能参加会议的,可以书面形式提交信息或通过电话参与。 例如,很少有儿科医生可以参加IEP团队会议,但他们可能会提供重要的书面信息,例如诊断信息,儿童健康或药物信息或医疗评估报告; 和
- 其他人如你或学校确定必要。 你可以带一个支持人员或支持者 。
典型的会议形式
- IEP团队会议通常以介绍参与者以及他们在学校中的角色以及他们与您孩子的关系为简要说明。
- 会议的目的将被讨论。
- 您将获得IDEA程序保障的副本,有时称为父母的权利。
- 如果您在会议前收到了保护措施的副本,请阅读并记下任何问题以问问团队。 如果您对这一过程不熟悉,或者只是需要澄清,请随时向会议主席提出解释权利的问题。 有程序保障经验的家长可放弃讨论,以便会议进行。
- IEP团队通常会考虑初步转介评估,讨论评估结果并确定资格,制定儿童个人教育计划,在年度评估中讨论教育进展 ,计划从一个计划或学校向另一个计划或学校过渡,并根据需要讨论可能出现的任何问题。
- 在会议期间,会员分享有关孩子的信息,讨论需求,并确定满足这些需求的最合适方式。 决定是以协商一致方式作出的。
- IEP必须包含基本要素。
- 该团队将审查评估分数和进度数据,以确定您孩子目前的表现水平。 目标和目标将被写入以帮助孩子改善。
- 会议的书面摘要已经准备好,你应该收到它的副本。 总结应清楚地陈述团队的决策,如何实施,如何衡量决策的影响,以及谁的名称而不是名称负责实施。
- 如果您不同意团队的决定,请与他们分享您的疑虑。 您可以在会议摘要中记录您与团队的不同意见。 学习如何有效地提倡可能会增加你达成解决不同意见的机会。 了解如何处理与您孩子学校的冲突 。