学习障碍 （LD）学生经常使用多感官技术。多感官教学技巧和策略通过让学生在多个层面上吸引学习来刺激学习。 他们鼓励学生使用部分或全部感官来：
- 收集有关任务的信息;
- 链接他们已经知道和理解的想法的信息;
- 感知解决问题所涉及的逻辑;
- 了解问题解决步骤;
- 挖掘非言语推理能力 ;
- 理解概念之间的关系; 和
- 了解信息并将其存储起来以备后用。
为什么多感官技术对于有LD的学生很重要
LD的学生通常在阅读， 写作，数学， 听力理解和表达性语言的一个或多个领域存在学习差异。 多感官技术使学生能够利用他们个人的力量来帮助他们学习。 他们可以从简单到复杂，取决于学生的需求和手头的任务。
多感官技巧帮助教师适应学习风格
一些研究人员推理说，许多学生有一个感官学习力量的领域，有时被称为学习风格。 这项研究表明，当学生使用符合他们学习风格的技巧进行教学时，他们可以更轻松，更快地学习，并且可以更容易地保留和应用概念，以便将来学习。
大多数无论是否有残疾的学生都喜欢多感官技术可以提供的吸引人的多样性。
刺激视觉推理和学习
多感官技术通常包括视觉教学方法和策略，例如使用：
- 文字和/或图片，纸张，海报，模型，投影屏幕或电脑;
听觉技术
专注于声音和刺激语言推理的多感官技术被称为听觉技术。 听觉技术包括诸如使用以下策略：
- 电脑文字阅读器，增强型通讯设备; 听觉训练师; 助听器 ; 磁带上的书籍，播客和同伴辅助阅读;
- 带有伴音的视频，电影或多图像媒体; 和
- 音乐，歌曲，乐器，说话，押韵，圣歌和语言游戏。
触觉教学法
涉及使用触觉的多感官技术被称为触觉方法。 触觉方法包括如下策略：
- 使用称为数学操作的小物体来表示数值，以教授数学技能，如计数，加法，减法，乘法和除法;
- 使用建模材料，如粘土和雕刻材料，纸塑来创建模型; 和
- 使用沙盘，凸纹纸，纹理物体，感官腻子，手指颜料和谜题来培养精细运动技能。
运动方法
使用身体运动的多感官方法被称为运动神经方法。 这些涉及精细和粗糙的运动，例如：
- 涉及跳绳，拍手，跺脚或其他动作的幼儿园和主要游戏，配合计数时的活动，以及演唱与概念相关的歌曲;
- 上面提到的所有触觉活动; 和
- 任何涉及舞蹈，豆袋投掷，篮球或其他涉及概念，节奏回忆和学术竞赛的其他类似活动（如时事测验，闪卡赛和其他学习游戏）的大型运动活动。
食谱来制作你自己的多感官材料
- 手指油漆凝胶
- 油腻的油漆
- 制作面团