欺负,偏见和智商分数使这个名单
大多数青少年与自我形象斗争,但有学习障碍的青少年特别脆弱。 他们意识到他们比同龄人有更多的学习困难,这会导致尴尬,失败,低自尊和对未来的担忧。
虽然青少年和家长可能会避免谈论有关学习障碍的问题,但许多青少年可以从更多地了解他们的差异中受益。 这里有一些简要的事实,你应该教你的孩子关于他的学习障碍 。
有学习障碍的青少年智商平均或较高
这是真的! 大多数青少年的学习障碍是使用成就差异法诊断的。 这意味着他们的智商分数与成就测试分数相比较。 这些分数之间的差异有助于确定是否存在学习障碍。
由于涉及的统计数据,大多数特殊需求学生的平均智商或更高的资格来诊断。 所以,你可以将自己的能力提高到68%,甚至更高。
有学习障碍的孩子只是处理某些类型的信息的方式与其他方式不同。
所有的孩子都不一样 - 学习障碍只是学习上的差异
每个学生都有一定的学习差异。 有些人通过阅读比通过听课更好地学习。 其他人通过实践项目学习最好,而不是思考他们脑海中的想法。 有的通过阅读学习最好,有的则喜欢写作。 可能性是无止境。
与其他人一样,有学习障碍的青少年在某些领域有优势,在其他领域有弱点。 主要区别在于有学习障碍的学生不能像其他人一样快速适应正规的课堂教学。
大多数定期的课堂教学是通过讲座,阅读文字和视觉辅助工具来完成的。 结果,需要灵活指导的学生被留在传统的教室里。
特殊需求学生以不同的速度学习
你有没有觉得自己不明白你的老师在课堂上教过的东西,然后在晚些时候才会理解你的想法? 如果是这样,你知道学习可能需要时间。
有些学生需要额外的时间和经验来了解他们的想法。 与小组中的特殊教育教师一起工作可以让学生有更多的时间学习,而不是在普通教室中提供。 学习障碍的学生需要提供以下指令:
- 时间倾听以自然的速度呈现的想法;
- 有时间思考和实践想法;
- 团队合作的机会,如果需要还有更多时间单独工作; 和
- 在转向其他材料之前经常审查时间。
特殊需求学生最适合不同类型的材料
传统教师讲课,使用黑板,高架投影仪和讲义。 然而研究人员发现,这些方法并不能满足所有学生的需求。 即使是没有残疾的学生也会在传统教室中挣扎
学习障碍的学生就像其他人一样。 他们需要各种学习资料和工具,例如实践项目,基于实际经验的实验以及将新学习与他们已经理解的想法联系起来的逻辑实例。
他们还需要有意义的视觉材料 - 不仅包括讲义, 多感官学习工具和灵活的测试方法,让学生能够以对他们感觉舒适的方式展示他们学到的东西。
大多数青少年担心自己,而不是你的学习障碍
大多数特殊需要的学生担心别人对他们的看法,但普通青少年太忙于想自己想想你的学习障碍。
这是真的。 做这个小实验。 在你下一次在学校上课时,看看大厅里所有的孩子。 想想有多少学生你不知道或从未注意过。
你可能也会看到你认识的学生在学业上比你有更艰难的时间,对其他人或更多的人对他们的社交或爱情生活感到愤怒。
然后,那些在法律上有麻烦并且有重大行为问题的学生。
所有这些学生都比他们更关心自己的问题。
学习障碍学生需要差异化教学
正如你所看到的,所有的学生都需要各种各样的学习资料和额外的时间来处理信息。 他们还需要教师对自己的学习方式做出更多的回应。 在特殊教育中,这被称为差异化教学 。
学习障碍的学生更可能需要区别教学,并需要教师调整教学材料以满足他们的需求。 所有的孩子都会从中受益,但学校只是没有资金或没有装备提供给每个人。
因此,灵活的教学通常只提供给最需要的学生。 从本质上讲,这就是为什么有一个过程来诊断和开发特殊需求学生的IEP 。
孩子们不在乎 - 孩子们关心不重要
真正的朋友不会在意你有残疾。 相反,他们会关心和尊重你。 少数青少年和成年人会对你的残疾产生偏见。 这是他们的性格缺陷。
性格缺陷可能由于家庭困难,家庭文化,消极的童年经历和缺乏良心而发展。 最有可能的是,你不能改变这一点; 变化必须来自该人。 积极的事情,你可以做的,以保护自己免受负面的人包括:
- 认识到他们的性格缺陷,仅此而已。
- 知道它与你无关。
- 认识到他们会因为他们的行为和态度而在生活中遇到许多不好的经历。
- 避免它们。
- 开发你自己的朋友圈子 。
一些青少年欺负学习障碍的学生
有些学生会试图欺负你 。 像性格缺陷的人一样,欺凌者有严重的人格问题,与你和你的残疾无关。 欺负者会抓住每一个他们可以找到的机会挑选其他人。 欺凌可能是一个严重的问题。
如果你被挑选,与你的父母,学校辅导员,老师或其他支持性的成年人交谈。 如果你难以让人听,不要气馁。
继续与大人谈话,直到找到愿意倾听的人。 如果您觉得自己处于危险之中,并且没有人会倾听,请致电警察。