采用多种教学方式满足不同学生的需求
差异化是修改或适应教学 ，学校教材，学科内容，课程项目和评估方法的教育实践，以更好地满足不同学习者的需求。
在差异化的课堂上，教师认识到所有学生都是不同的，需要不同的教学方法才能取得成功。 指导适用于各个学科领域，让学生接受最适合他们的教学方法。 这些人包括学习障碍的学生，否则他们可能会落后于传统的课堂教学。
传统的教学方法
传统的教学方法基于老师通常通过讲座提供教学的模型，然后在黑板或高架投影仪上对技能进行建模。 当老师完成时，他或她将通常从标准化的教科书或讲义给学生实践工作。
然后，老师将开始检查学生的作业，并通过铅笔和纸质考试来评估他或她的知识。 之后，老师会提供反馈，通常以评分形式提供。
虽然几代美国人以这种方式接受教育，但现代教育工作者认识到传统风格未能满足不同学习者的需求，包括那些有学习障碍的人，如诵读困难症 ，失调症和听觉加工障碍（APD）。
传统教学的优劣
传统的教学方法并不完全没有价值。 传统方法的优点包括：
- 教学是统一的，一致的。
- 学科和技能以特定的，有凝聚力的顺序教授。
- 教师评估更直接。
- 学校董事会和教育部门的学校评估更容易进行。
传统教学方法的缺点包括：
- 课程与教师的角色一样不灵活。
- 一致性意味着系统变化缓慢，不能满足学生的需求。
- 教学重点在于记忆而不是高水平的思维技能，使那些为背诵而苦恼的学生处于劣势。
- 不同背景和残疾的学生的需求很少得到恰当的满足。
- 这是基于一种错误的假设，即儿童都处于公平竞争的环境中，有些人“意味着”失败。
差异化教学法
从个别学生的角度来看，很少有人会认为差异化教学与传统教学并无明显优势。
差异化的目的是采用多种教学方式来确保学生能够以不同的方式接近学习，但有相同或相似的结果。 分化意味着通过帮助学生建立更紧密的联系，理解关系并以更直观的方式掌握概念来激发创造力。
差异化教学可以用于任何数量的学科领域。 它可能涉及：
- 为视觉和词汇学习者提供教科书
- 向听觉学习者提供有声读物
- 在线提供运动知识学习者互动任务
- 为触觉学习者提供多感官教材
同样，班级分配将基于个别学生如何接近学习。 有些人可能会在纸上或图片上完成作业，而其他人可能会选择提供口头报告或创建立体立体布景。
差异化也可以改变课堂本身的组织方式。 学生可以根据他们的学习方式分成小组，或者如果他们选择，可以提供安静的空间单独学习。
差异化教学的优劣
尽管对差异化教学的支持越来越多，但这并不是没有缺点和好处。 其中一些关键优势包括：
- 差异化对高能力学生和残疾学生都有效。
- 提供儿童选择意味着他们承担更多的学习责任。
- 对学习的参与往往更加强烈，因为它将儿童视为具有平等发展机会的个人。
另一方面，差异化教学有其局限性：
- 有区别的教学需要更多的教学计划时间，因为教师可能已经被时间束缚了。
- 它可能需要更多的资源供学校或学区实施。
- 许多学校缺乏专业发展资源来正确培训教师。