识别多年来的正常不良行为
儿童应该有时打破规则。 测试限制是他们了解自己和世界的方式。 你给他们的后果教导重要的人生课程。
然而，有时候，行为问题可能是一个更严重问题的迹象。 以下是如何判断你的孩子的不良行为是否属于“正常行为问题”的领域。
严重行为问题的警告标志
在区分正常和异常行为问题时，重要的是要了解一些关于儿童发育的知识。 学龄前儿童的正常情况对青少年来说是不正常的。
可能表明更严重的行为问题的一些一般警告标志包括：
- 处理情绪爆发困难 - 虽然学龄前儿童偶尔脾气暴躁是正常的，但大一点的孩子应该能够以适合社会的方式应对他们的感受。 如果你的孩子无法以适合年龄的方式控制自己的愤怒，沮丧或失望，他可能会产生潜在的情绪问题。
- 难以管理冲动 - 冲动控制随着时间的推移缓慢发展。 一个孩子在上学后变得好斗，或者一个孩子在青少年时候对老师大吼大叫，可能需要帮助他们培养更好的技能。
- 不遵守纪律的行为 - 孩子不时重复错误以查看父母是否会遵守纪律是正常的。 但是，如果你应用一致的纪律，一个孩子反复展现同样的行为是不正常的。 如果你的孩子继续表现出同样的不良行为而不管后果如何，这可能是一个问题。
- 干扰学校的行为 - 干扰孩子教育的不当行为可能表明潜在的行为障碍 。 被派出课外，在休息时间打架，以及难以继续工作都是潜在的警告信号。
- 干扰社交互动的行为 - 孩子与同龄人发生争吵是正常的，但如果孩子的行为妨碍他与朋友交往，那就是一个问题。 儿童应该能够发展并保持与同龄人的健康关系。
- 自伤或谈论自杀 - 任何儿童砸自己的头，烧伤自己或自己割伤，都应由精神卫生专业人员进行评估。 如果有关于自杀的话题，让一个由专业人士评估的孩子也很重要。
- 不适合发育的性行为 - 孩子们对异性充满好奇并想知道婴儿来自何处是正常的。 但是在任何年龄段， 性行为都不应该是强制性的。
学龄前儿童的正常行为（4至5岁）
当学龄前儿童寻求独立时，他们争辩和行使他们说“不”的权利是正常的。他们通常会在要求他们是一个可以自己做所有事情的大孩子之间摇摆不定，用婴儿说话来宣称他们需要帮助一个简单的任务。
学龄前儿童可能表现出偶然的发脾气，但他们应该对他们的情绪和冲动获得更多的控制权，与他们当幼儿的时候相比。 在这个阶段任何脾气暴躁都应该比蹒跚学步的年龄更短，更不紧张。
四五岁的孩子可能会表现出一些轻微的侵略性，但他们应该更多地学习如何用他们的话代替暴力。
超时是学龄前儿童的一项重要的学科技术。
他们渴望注意力，将其从行动中移除可能是一个很大的后果。 忽略轻微的不当行为是学龄前儿童的另一个重要的学科策略。
小学生孩子（6至9岁）的正常行为
随着小学生孩子承担更多的责任，他们通常需要比他们能够应付的更多的自由。 当他们做家务时，完成家庭作业和照顾他们的卫生时，他们可能需要相当的指导。
当他们开始自行解决问题并尝试新的活动时，他们可能很难应对失败。 小学生通常需要一些帮助来处理不舒服的情绪 ，比如沮丧和焦虑，而且他们缺乏言语冲动控制是很常见的。
在这个年龄段， 奖励系统可以非常有效。 使用积极的纪律技巧，奖励良好的行为，并在规则被破坏时实施逻辑结果。 为您的孩子提供大量机会做出正确的决定，同时提供大量的指导。
补间中的正常行为（10至12岁）
当孩子们遇到这些年的时候，他们萌芽的独立往往会出现在他们对父母的“态度”上。 当孩子们开始尝试与父母分离时，他们会表现出轻微的对立和争议性，这是很正常的。
吐温可能会与社交技巧发生冲突，他们可能会与朋友频繁发生分歧。 他们也往往缺乏识别其行为的长期后果的能力。
专注于教你的孩子的生活技能，如洗碗，以及社交技巧，如怎样迎接新人。 寻找可教育的时刻，并将孩子的错误转化为学习机会。
吐温需要积极的关注，以加强他们在这些尴尬的年代的良好行为。 他们通常从奖励系统中受益，尤其是令牌经济系统 。 令牌经济体系可以减少权力斗争，并为补充行为负责任地提供额外的激励。
青少年中的正常行为（13岁以上）
青少年通常喜欢认为他们是成年人，但他们仍然需要帮助做出健康的决定。 准备处理青少年可能进入的各个阶段，因为她试图确定她是谁的个人。
青少年在尝试建立自己的身份时通常会改变社交群体或测试新的发型或服装风格。 由于青少年往往希望向父母展示他们可以控制自己的生活，所以小反叛也是正常的。
青少年在准备家庭作业或按时完成家务时应该改善自律 。 他们可能仍然很喜怒无常，有些轻微的违规和违抗是正常的。
年轻的青少年仍然可以从令牌经济体系中受益，他们应该失去对行为不端行为的特权 。 解决问题往往是处理青少年不良行为的一种非常有效的方法。 只要你的青少年生活在你的屋檐下，重要的是要制定明确的规则并贯彻后果。
解决所有年龄段儿童的行为问题
通常可以通过对您的学科策略进行一些更改来解决小问题。 寻找方法使纪律更加有效 。 例如，如果你已经让你的孩子因为没有做好功课而接电话，试着提供一个积极的结果，激励他去做他的工作。
更严重的行为问题需要专业帮助。 如果您对孩子的行为有所顾虑，或者您的学科策略无效，请咨询您孩子的医生。
医生可以帮助您确定您的孩子的行为是否正常或是否需要转诊给专科医生。 可能需要全面评估以帮助您的孩子重新走上正轨。
>来源：
> Gleason MM，Goldson E，Yogman MW，解决儿童早期情绪和行为问题，儿科，2016年11月
> Healthchildren.org。 正常的儿童行为。 2015年11月更新。