IEP应包括目标和专门提供的服务
个人教育计划（IEP）是针对学习障碍和其他类型残疾儿童的特殊教育计划的基本组成部分。 它由各个部分组成，像路线图一样，确定你的孩子在哪里，你想要她去哪里，以及她如何到达那里。
使用本快速指南了解联邦IDEA法规定IEP必须包含的最低要求。
1 -
学生的当前技能水平每个IEP都必须包含关于孩子在所有关注领域的当前表现和技能的描述。 它应该解释残疾是如何影响他在普通教育课程中的进步的。
这些陈述将涉及学者，生活技能，身体机能以及社交和行为技能。 他们还可能包括任何其他影响学生学习能力的关注领域。
IEP团队通常使用正式评估来确定孩子的功能并建立绩效基准。 该团队还可以使用学生课堂教师提供的轶事信息和进度数据进一步描述他们的技能。
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学生年度目标IEP必须包含有关儿童目标的信息，每年至少需要更新一次。 目标陈述详细说明了学生在来年学习的内容，包括学术技能和任何相关的功能技能。
对于参加职能技能计划并进行备选评估的学生，IEP还必须包含可衡量的短期目标。 这些将用于衡量他们在实现年度目标方面的进展。
3 -
学生的进度跟踪IEP必须说明如何衡量目标和目标的进展情况。 它还应该描述如何将这些信息报告给家长。
这让家长清楚了解他们学生的进步如何评估。 这也可以让你放心，你将收到进度报告，以便你可以在他们的教育中保持一定的作用。
4 -
为学生提供特殊教育服务IEP必须包括对学生的特殊教育计划的描述，该计划旨在满足他的特殊需求。 这提供了有关专门设计的教学和学生为帮助他实现其教育目标而获得的任何相关服务的详细信息。
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学生的服务期限IEP必须包括IEP团队提出的任何服务的预计开始和结束日期。 其中包括有关服务频率和交付地点的详细信息。 目的是确保每个人都确切地了解您的学生的个人课程将在何时何地发生。
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为学生参与主流课堂本部分确保儿童在适当的最大程度上受到限制最少的环境中的教育。 在准备课程时，IEP团队必须考虑是否以及如何让孩子参加主流教室中带孩子的普通教育课程。
IEP必须指定学生参加这些课程的时间。 它也将解释该决定的理由。
7 -
测试学生的适应性IEP必须解释将为学生使用哪种类型的测试设施 。 它也应该解释为什么他们是必要的。 如果学生将参加备用评估，则该决定的基本原理必须包含在IEP中。
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学生过渡声明不迟于儿童16岁生日，IEP必须包含学生预期的高中程序的可测量目标。 它还将包括对学生实现这些目标所需的服务的描述。
过渡目标和服务侧重于帮助学生从学校环境转移到工作，职业课程或旨在促进独立生活的其他计划所需的指导和支持服务。 目标还应该让学生在大学里为自己提倡自己。
一句话来自天井
如果您的孩子需要IEP，请确保您了解其所有细节。 询问IEP团队的问题，并查找关于学生进度的更新。 通过让自己参与他们的教育，你可以帮助最大限度地提高这个计划的成果。
>来源：
>特殊教育计划办公室。 IDEA法规：个性化教育计划（IEP）。 美国教育部。 https://www2.ed.gov/parents/needs/speced/iepguide/index.html
>特殊教育和康复服务办公室。 为残障学生和青年提供高等教育和就业转换指南 。 美国教育部。 https://sites.ed.gov/idea/files/postsecondary-transition-guide-may-2017.pdf
>美国教育部。 个性化教育计划指南。 2000。