从音素意识到流畅
甚至在你的孩子能够和你一起坐下来阅读他选择的书或你的书之前，他正在学习阅读的基本组成部分。 当你去商店时，他会识别货架上的品牌名称和标志，他正在学习“阅读”周围的环境印刷品。 当你唱出愚蠢的歌曲，玩押韵游戏或读苏斯博士或童谣时，他正在练习他的音素意识技能 - 也就是说，他正在学习操纵声音。
早期阅读技巧
阅读最喜欢的书，直到页面变薄，这有助于你的孩子学习核心词汇，他会通过视觉知道的词语，并会在书本上一遍又一遍地看到。 另外，你一起阅读的所有内容都将帮助他学习阅读的内容，重点放在哪里，如何改变语调，以及如何通过查看所有线索来解读陌生词汇。
早期阅读技能的基本组成部分：
创建一个流利的阅读器：
一旦您的孩子开始将早期阅读的基本组成部分放在一起，并开始识别页面上的声音，单词，句子和标点符号，您就会高兴。 他正在阅读！ 下一步是确保他能够流利地阅读，无论是口头和默默。 流利的读者，那些不逐字逐字阅读，或者通过发现他们所看到的每一个字而在页面中蹒跚而行，从阅读中获益更多的读者。
他们能够更轻松地理解文本的段落，并将阅读技巧从一种流派转移到另一种流派。 他们成为更强的作家，经常拥有（并使用）大量的词汇。
关于阅读流利和流利的读者：
教师如何确定孩子的阅读能力？
许多家长都想知道一位老师如何真正知道孩子读书的情况。
在一定程度上，教师的基础是观察，但很少有孩子会被分配阅读水平或阅读计划，而没有对他们的技能进行更正式的评估。 在幼儿园和一年级 ，许多教师使用Concepts About Print（或CAP）评估来了解小孩如何阅读的知识，而不仅仅是他能够阅读的内容。 随着你的孩子成为一个更好的读者，他将通过阅读每个渐进级别的特定或基准书的能力来评估他。 老师将创建一个跑步记录来跟踪他阅读时所犯的错误，并使用这张表来计算他的阅读水平。
为了评估孩子的阅读能力，教师通常使用关于印刷品，基准书和跑步记录的概念。 要详细了解这些评估，请阅读“ 教师如何评估孩子的阅读技能？ ”
阅读课程的类型
阅读课程本身就是小学阅读课程中最令人困惑的事情之一。 有许多不同类型的教学阅读方案和方法。
整个语言的阅读方式与听起来完全一样。 教导学生阅读，而不是通过特定的语音教学，而是通过整体观察语言，学习等等，识别视线词，使用创造性的拼写和阅读/背诵重复的文本。
分级阅读课程更精确。
每本书，包括那些没有专门作为读者出版的书，都会被分配一定的难度。 这个级别可以是数字，字母或两者结合的形式。 平等的书籍然后被用作阅读理解，词汇和写作作业的平台。 学生的阅读水平将在一年中定期进行重新评估。
探索阅读计划的差异：
阅读超越课堂
学习阅读不仅仅发生在课堂上，不管教师或阅读课程有多好。 家长在帮助孩子学习阅读方面起着至关重要的作用。 有时候，就像提供一个阅读友好的环境一样简单，有人可以阅读，还有一个可供选择的好家庭图书馆。 然而，其他时候，您的孩子可能需要一点鼓励才能开始阅读并成为成功的读者。
家长如何帮助家中：