声音隔离和分词是组件
扫盲研究人员已经确定了一些音位和音素意识技能及其通常发展的阶段。
语音意识是指认识到单词由声音单元或音素组成,并且可以分解为音节。
虽然文献中的具体技能和名称不同,但语音意识技能通常属于一组类别。
通过这次综述了解更多关于他们的信息。
单词和押韵
分词:这是识别句子中不同单词的能力。 一个开发了分词技巧的孩子可以知道一个句子中有多少个单词。
韵的识别:这是识别诸如“青蛙”,“狗”和“日志”中的/ og /声音之类的词中常见声音的能力。
韵的产生:这是在被问及时产生押韵词的能力。 例如,当被要求提供一个与“男孩”押韵的单词时,孩子可能会用“玩具”来回应。
用童谣练习押韵识别
掌握音节
音节识别:这是识别单词由jum ... ping中的一组声音组成的能力。
通过让孩子将指尖放在他的下巴上练习音节识别。 当他说话时,他的下巴向下移动,那是一个新的音节。
音节删除:这是识别删除音节时留下的词的部分的能力。
例如,如果从“建筑物”一词中删除了音节建筑物,那么留下的是音节。
音节替换:这是识别可以从单词部分创建新单词的能力。 例如,用“帆船”一词,“帆”一词可以用“拖船”来代替,以形成“拖船”一词。
声音技巧
声音识别或音素识别:这是识别单词中的单个声音的能力。 例如,在“房子”一词中,有四种声音,h,o,w,s。
声音模仿:这是在给予口语模型时重复声音的能力。 例如,当老师发出ss声音时,孩子重复ss声音。
声音隔离:这是识别单词开始,中间或结尾的单个声音的能力。 例如,孩子会在“蝙蝠”开始时识别b声音,“能够”的中间或“网络”的结束。
声音混合:这是能够识别出一个词,当给出了它的声音。 例如,当给出声音fff,rrr,ooo,ggg时,孩子会认出“青蛙”这个词。
声音分段:这与声音混合相反。 这是识别单词中单个声音的能力。 考虑到“跑步”这个词,孩子会认出声音rrr,uuu,nnn。
声音替换:这是通过改变单词中的单个声音来识别的能力,可以产生新的单词。 例如,通过将初始声音从/ k /更改为/ s /,可以使“猫”这个词变成“sat”。 当/ g /声音被替换为/ b /时,“rug”这个词会变成“蹭”。