能力分组是指将具有相同学术能力水平的学生安排在同一组内的教学，而不是按年龄和年级进行安置。 能力分组可以在普通和特殊教育课堂上实施。 团体通常很小，由十名或更少的学生组成。
能力小组可能在普通教室或特殊教育资源室中形成。
学生是如何分配到技能组的？
学生通常会根据各种表现数据（如学科中的成绩，标准化考试成绩和课堂表现）进行评估。 一旦放置，如果学生的技能水平提高，学生可以进入更高级别的小组。 如果需要更深入的补救指导，学生也可以进入较低技能水平的群体。
什么类型的教学发生在一个能力组？
在小组中教授的教学和概念将根据学生的年级所教授的课程而有所不同。 教师通常会以学生适应的水平开始小组练习。 作为一个群体，学生的难度水平越来越高，表现出对教授的主题的熟练程度越来越高。 一些单独的指令也可能发生。
尽管教师努力确保补习组的学生获得与同龄人相同的内容，但能力组指导可能会以较慢的速度递送。
可能会有更少的任务让团队专注于特定的需求领域。 在较低级别的小组中，教师通常会分析个别学生的错误并制定具体的策略来纠正这些错误。
积极的能力分组方面
通常情况下，较小组的学生将受到比大型课堂环境中更多的个人关注。
每个学生在相似的技能水平上工作，个别学生可能会对参与讨论并与小组中的其他人分享他们的工作感到不那么恐惧。 教师可以针对小群体的需求定位教学，而不是试图一次性满足全尺寸教室的更广泛的需求。
潜在的负面能力分组方面
能力分组可能会引起争议，因为：
- 一些教育工作者认为能力分组将学生放在他们永远不会改变的轨道上;
- 花在团体上的时间是远离普通课堂教学的时间，这可能会导致孩子落后，并减少他们能够回到主流教学的可能性。
- 由于小组中的所有儿童表现较低，所以学生没有机会向其他技能水平较高的人学习。
学习障碍学生的能力分组？
当考虑你的孩子的能力分组时：
- 询问在小组中如何衡量进展情况。
- 与团队讨论你的孩子在回到普通教室或更高级别的小组之前必须符合哪些基准。
- 请教领导小组的老师与您分享您的孩子进步的定期进度说明。
- 与你的孩子的老师保持沟通。 如果你担心自己的进步或团队工作如何，请和老师谈谈。 如果您在任何时候觉得该团队未能满足他的需求，请申请IEP团队会议，讨论如何在家中支持您的孩子，或者在学校可以采取什么不同的做法来提供更多帮助。