低自尊和糟糕的组织能力是因素
有学习障碍的孩子在学校中的学业成绩不如我们预期的更多。 许多孩子在他们确定的学习弱点的特定领域挣扎，并且在他们没有残疾的学科中表现低于他们的潜力。
这种学校成绩欠佳的做法具有破坏性，因为它影响学生的自尊心 ，可能导致学校失败，并阻止学生在学校和以后的生活中充分发挥其潜力。 了解学习障碍学生的不成功 - 它的迹象，原因以及你可以做些什么。
1 -
什么是不成熟？发生学习障碍的儿童在没有发挥潜力的地方没有发挥作用，就会发生不成功的情况。 例如，一个学习成绩欠佳的学生在阅读时可能会被诊断为学习障碍。 他的数学成绩评估可能表明他的技能应该与同龄人相提并论，但他没有提到这个问题。
2 -
不成功的迹象学习障碍学生的学业成绩不成熟的常见迹象可能包括未参加不涉及学生残障的班级的完成作业或未完成作业。 对学校缺乏动机或缺乏兴趣，以及为学校失败找借口的倾向是额外的迹象。
拒绝为自己的成就承担责任或责任，做白日梦或过度社交并将学校工作放在最低优先位置，也表明成绩不好。
成绩下降，对学业不感到满意或自豪的学生也可能遭受不成功的打击。 对于那些认为自己没有机会成功的学生来说，如果他们已经被击败，而不是表现得很好，那么这种情况也是一样。
3 -
知道学校不成功是一个问题像其他人一样，学习障碍的学生可能无法一直做好自己最好的工作。 偶尔，大多数学生的作业成绩不佳。 此外，许多学生经历了让学校工作顺利进行的阶段。 在下列情况下，学校不成功应被视为一个问题：
- 它发生了很长一段时间，而学生落后很远，以至于无法赶上。
- 学生缺少未来班级所需的重要基础技能。
- 学生表现出抑郁，孤立，问题行为的迹象，或者与少年犯一起出游。
4 -
学校不成功的原因不成功的原因往往很复杂，可能难以确定。 学生可能会感到不知所措，无法做得更好，或者他们可能会受到同伴的影响。
有些特殊需求的学生会觉得被老师挑选出来，或者有一种课堂上没有的学习风格。 他们可能缺乏自律的能力去做工作或抵制父母或教师的权威。
在家庭或学校被允许过度独立的学生也可能会遇到困难。 其他学生表现不佳是获得家长或老师关注的一种方式。
其他原因包括教师期望值低，出勤缺口，频繁动作，事先教学不足或学校或家中不健康的关系。
5 -
提高学校不良成绩的策略根据不成功的原因，有可能帮助未成熟的人改善。 早期干预增加了改善的可能性，并可能阻止这种行为在成人生活中成为问题。
与你的孩子的老师和IEP团队会面，讨论问题并分享想法以提供帮助。 与学校员工建立积极的沟通。
考虑请求评估来诊断潜在的问题并提出可能的干预措施。 考虑为你的孩子进行辅导和辅导。
探索针对学者和任务行为的行为修改计划的可能性。
6 -
支持您的孩子喜欢的兴趣和活动尽管可能有必要限制学校以外的活动以便让孩子完成作业，但要抵制完全阻止他们的诱惑。 你的孩子在生活中需要一些积极的东西来减轻压力并保持积极性。
帮助你的孩子与他人建立积极的关系 。 如果你的孩子没有外面的活动，请帮助他确定他会喜欢的事情 。
7 -
工作组织技能您的孩子可能会从提高她的组织能力中受益，例如使用计划员并在家中组织她的工作空间。
8 -
查找家长支持组应对孩子的学校失败给父母带来压力。 许多人通过残疾儿童父母的支持团体寻求帮助。 支持小组提供讨论论坛和解决常见问题的方法。 询问您的学校辅导员或联系您所在州的教育部门办公室，为特殊儿童提供您所在地区的团体信息。