教学旁观者采取行动的想法
欺凌通常喜欢观众。 结果，大多数欺凌行为发生在其他学生面前。 然而，旁观者最常见的反应是保持沉默或与其他人一起笑。 虽然这些回应有多种原因，但大多数时候孩子们根本不知道该怎么做。 他们也可能担心，如果他们说了什么，他们将成为下一个目标。
所以最后，大多数旁观者完全没有帮助欺凌的受害者。 结果，许多人会感到内疚。 但是，让他们回应可以缓解这些感受。 它还能显着改善学校的气氛，并有助于防止欺凌行为。
强化旁观者很重要
大人在观看时，欺凌几乎不会发生。 但它确实经常在同行面前发生。 尽管如此，许多孩子都没有做任何事来阻止欺凌行为。 他们没有意识到的是，当他们看到欺凌和无所事事时，他们就会不知不觉地给予欺负。
关键是要让这些旁观者证明欺凌是不可接受的，并且不是很酷 。 如果一个恶霸的观众或同龄人表示不同意，那么这个恶霸就会被阻止继续下去。
家长和教师如何给予旁观者权力
当一个孩子目睹欺凌事件时，往往更容易只看另一种方式而不介入。
有时孩子们害怕自己成为目标。 其他时候，这只是因为他们不知道该怎么做。
记住，站起来欺负你并不容易。 所以当你不说话或没有报告事件时，你需要耐心等待。 不要专注于他们没有做的事情，而是鼓励他们如何处理未来的情况。
最终，你想教孩子们，他们可以成为一个有力的沟通不仅是欺负是错误的。 他们也可以证明欺凌不会让某人受欢迎。 以下是关于家长和老师如何赋权孩子举报欺凌行为的一些想法。
- 承认可能更容易站立或忽视欺凌，但强调有时我们需要介入并帮助其他人克服欺凌行为。
- 教育孩子们说出反对不公正的重要性。
- 帮助他们看到他们的沉默帮助欺负者在目标上获得更多权力。
- 通过询问孩子们如何让孩子们在被欺负的情况下做出回应，为他们提供一些观点。 问他们如果人们看着他们会有什么感觉，但什么也没说。 鼓励他们表达同理心 。
- 帮助孩子们制定关于如何应对欺凌情况的想法。 您可能不得不提供他们可以做些什么的帮助。 例如，他们应该说些什么？ 他们应该从成人那里获得帮助吗？
- 提及分散欺凌或反对欺负的言论可能会有效，但不鼓励他们进行身体干预。
- 让他们知道，报告欺凌是有勇气的，而且不会被视为喋喋不休。
- 鼓励孩子们支持被欺负的人。 有时参与的最佳方式是成为朋友 。 这可能意味着与他们一起上课，在午餐时陪伴他们或邀请他们参加社交活动。
教师可以采取什么措施来增强旁观者的教室？
当谈到授权旁观者时，仅仅告诉学生“告诉一个成年人”是不够的。 他们需要关于如何处理各种情况的想法。 有时旁观者不会出面，因为他们没有成人会回应的信心。 在某些环境中，孩子觉得报告问题只会让事情变得更糟，而不是更好。
因此，在学校，必须制定好反欺凌政策 ，才能期望旁观者报告欺凌情况。 如果你的学校没有反欺凌政策，那么为你的教室开发一个。 让所有的孩子知道欺凌行为是不可接受的，这一点很重要。 一旦你制定了一项政策，这里有一些方法可以在你的课堂上增强旁观者的能力。
- 发送信息欺负是一件严重的事情，不会被容忍。
- 确保每个人都知道欺凌的具体纪律措施。
- 向孩子们提供教师和工作人员的名字，以便他们可以与他们所见证的欺凌事件交谈，以防万一无法使用。
- 让你的班级做一个涉及欺凌的小品。 这项活动将帮助他们学会承认欺凌行为，并看到一些积极的回应方式。
- 在短剧之后开始对话，让孩子们分享他们的想法，感受和想法。
- 帮助学生找到方法，以达到欺凌目标和孤立的同龄人。 有时候，只有一个朋友可以让目标不再感到孤单。
- 确保学生报告欺负行为是安全的，他们的名字将受到保护。
- 给他们提供一般条件下谈论欺凌的选项，而不提名字。 例如，当他们报告欺凌行为时，可能会比较容易做出一般性表述，例如“您可能想要看看放学后在主要大厅发生的事情。”
- 谈到欺凌时， 平易近人 。 孩子们倾向于和老师建立牢固的关系。 因此，你是他们会觉得最舒服的人谈话的人。 去见校长或辅导员时，他们可能会感到太过极端，因为他们只是见证了欺凌，并没有真正体验到它。
- 提供并开放关于欺凌的对话，不要混淆“报道”和“喋喋不休”。
- 当孩子报告欺凌时，注意你的语气和态度。 避免居高临下或表现烦恼。 你希望孩子们有信心你会处理这种情况。
- 当旁观者报告欺凌时使用鼓励性声明。 说一句话，“谢谢你告诉我。 我花了很大的勇气与我谈这件事。 我会确保情况得到解决。“
- 报告时迅速并始终如一地回应欺凌。 永远不要忽视欺凌 ，不要指望孩子们“去解决”。
- 与恶霸交谈时，请将旁观者的名字留在讨论之外。 你需要保护你的旁观者免受欺负者的报复。 如果你不保护你的旁观者，没有人会在报告欺凌行为时感到安全。