SQRQCQ可以帮助有数学学习障碍的孩子
在基础数学和应用数学技能方面，单词问题挑战了学习障碍学生，但是除了基本阅读障碍和阅读理解困难的学生之外，学术策略可以很好地为这些孩子提供服务。 一种称为SQRQCQ的策略可以用于特殊教育项目和个性化教育项目。
它可以改变以满足个别孩子的需求。
该策略引导学生找到问题的重要元素，并确定如何使用它们来解决问题。 它包括内置的自我质询，以鼓励学生找到并纠正自己的错误。
调查数学问题
阅读单词问题以了解其一般性质。 和你的学生讨论这个问题，并讨论哪些部分是最重要的。 确定在解决问题时没有任何目的的问题是否有任何“红鲱鱼”。 让学生猜测问题的创造者希望他做什么。
反思阅读以确定你认为问题要求你做的事情。 问题是要求您估计，计算面积，乘数还是执行另一个操作？ 与你的学生谈谈。
阅读数学问题
再次阅读问题。 这一次，重点关注问题的具体细节。
问题的哪些部分相互关联？ 考虑你的答案应该在哪种测量形式; 答案是英寸，英里，升，时间单位还是其他形式？ 与你的学生讨论这个问题。
询问涉及的操作问题
再次反思。 这一次，确定问题要求您执行的具体数学运算，并按照要执行的顺序将它们列在纸上。
按照您列出的顺序执行每项操作。 每完成一步，检查每一步。
问自己关于采取的步骤
查看您采取的每一步。 确定你的答案是否合理。 如果可能，请根据书中的答案检查答案，或者让老师看看你的作品，以确定你是否在正确的轨道上。 在操作的每一步检查您的答案。 他们是否正确？ 如果没有，请进行更正。
包起来
浏览你将要解决的单词问题的文字，以识别你不认识的单词。 在解决问题之前列出它们并确定它们的含义。 在问题解决期间撰写简要的参考条款定义。
对于有基本数学学习障碍的学生，考虑在学习如何处理单词问题时允许使用计算器。 这将使他们能够专注于解决问题的能力，而不会妨碍计算工作。