特殊需要的学生可能会忘记数学公式和规则
识别特定的技能缺陷是教育工作者在尝试为基础数学或应用数学中 被诊断为学习障碍的儿童设计适当教学时所采取的第一步。
特殊教育教师通常使用标准化的诊断评估 ，观察和学生工作分析来确定特定的弱点。
教师然后制定教学并选择适当的策略。
你担心你的孩子可能在数学上有学习障碍吗？ 如果您的孩子有任何数学学习障碍的迹象，请与您孩子的老师，校长或学校顾问谈谈。
基础数学中的学习障碍
数学学习障碍的孩子在记忆数学事实，解决问题的步骤，复杂的规则和公式方面可能会遇到困难。 他们可能很难理解数学事实，操作和公式的含义。
这些孩子也往往很难快速有效地解决问题，或者将注意力集中在细节和准确性上。 他们可能难以在心理上计算答案，不理解数学术语。
学习应用数学中的残疾
特别是应用数学学习障碍的学生可能不明白为什么需要解决问题的步骤，以及规则和公式如何影响数字和解决问题的过程。
因此，他们可能在解决问题的过程中迷失方向，并发现自己无法将数学技能应用于新的解决问题的情况。
记住和遵循多步骤说明可能对这些孩子来说尤其具有挑战性。 在某些情况下，由于手写不好，他们可能会在解决问题时出错。
他们也可能无法在基于以前的学习的问题解决方面做出逻辑飞跃，或者无法在单词问题中找到重要信息。 选择正确的问题解决策略来正确解决单词问题也会让这些孩子感到难过。
虽然他们的同龄人可能能够发现自己工作中的错误，或识别他们在解决问题时所犯的错误，但在应用数学方面有学习障碍的孩子会发现这样做是不可能的或艰难的。
家长和老师在评估他的工作时可能会注意到学生的挣扎，或者可能会听到他直接提到这些问题。
行为问题
一些有数学学习障碍的学生可能会采取行动避免做数学工作。 如果一个正常行为良好的孩子在数学课上表现出色，学习障碍可能是原因。 有些残疾学生不会表演，但会因假装病假或退出老师或同班同学而避免数学课。
下一步
当您在孩子的工作中观察到这些问题时，请与老师分享这些信息，以帮助制定适合您孩子特定需求的适当教学策略。 你也可以问你的孩子他认为他最擅长数学的地方，并要求他进行评估。
如果您怀疑您的孩子在基础或应用数学方面有学习障碍，请立即咨询学校教员。 请记住，早期干预是关键。 不要忽视这个问题，最好立即解决这个问题，以防止它对孩子的成绩和自尊产生影响。