儿童以不同的速度学习，对不同的学科有不同的兴趣和才能。 在一个典型的一年级班里，你可能会看到一些孩子在青蛙和蟾蜍中挣扎，而其他学生则吞噬更高级的书籍。 甚至兄弟姐妹也是这样：一个孩子可能喜欢数学游戏，而另一个孩子可能不喜欢使用数字。
这就是为什么父母要考虑每个孩子的个体差异并尽量不要将一个孩子的学习能力与她的兄弟姐妹或同学的学习能力进行比较。
家长们还应该记住，今天许多孩子正在接受比上一代更困难和更先进的功课。 （例如，你可能听说过“幼儿园是新的一年级”）现实情况是，幼儿园或小学一年级的孩子可能不会掌握阅读，这很正常。 如果三年级学生仍然无法阅读初学者书籍，那么与5岁或6岁儿童阅读简单句子的情况完全不同。
也就是说，有些里程碑意味着孩子们在小学过程中需要遇到。 一般来说， 幼儿园的孩子会学习识别“the”，“is”，“and”等视觉词汇，并学习字母（小写字母和大写字母）及其相应的声音。
在数学中，幼儿园教师可以学习像5秒计数，识别基本形状，做基本加减等技能。 到二年级时 ，许多孩子正在阅读与年龄相适应的章节书和写有准确标点符号和拼写的散文，在数学中，学习概念如数字的位置值（数十，数百等）和分数。
请记住，这些是一般的里程碑，如果您对孩子在学校可能遇到的问题有任何疑虑，请与您孩子的老师和儿科医生商讨，讨论可能的方法来诊断您的孩子是否有学习障碍 。
学龄期儿童学习问题的迹象
尽管幼儿可能会发现一些学习问题，但学习困难通常开始变得明显的最常见年龄是孩子上学时。 那时候，老师和家长更可能会注意到一些问题，比如孩子在正确拿着铅笔，用数字工作或学习阅读时遇到麻烦。 学龄儿童学习问题的一些常见迹象包括：
- 写字母和数字很困难
- 难以复制形状
- 学习如何将字母混合在一起发出单词的问题
- 无法记住视线词 - 他们应该通过视觉记住它们
- 拼写困难
- 语法问题
- 在二年级后继续翻译信件（混淆“b”和“d”或写作“nap”而不是“pan”）
- 学习数学和做计算的问题
- 令人困惑的数学符号（+， - ，=等）
- 难以组织书面工作的想法
- 无法理解并遵循口头指示
- 难以理解诸如左/右，上/下和之前/之后的概念
- 跟踪学校作业或计划作业并完成作业的问题。
- 无法坐下并集中注意力; 冲动行为
- 孩子的智商 /学校的预期学习能力和实际表现存在很大差距
如果您发现孩子有可能出现学习问题的迹象，请告诉孩子的老师或学校校长，了解如何让您的孩子评估学习障碍。 （不管您的孩子是否上私立或公立学校，公立学校都必须根据法律在被要求时为儿童提供这些评估。）并且一定要排除您可能没有想到的其他可能性，例如视力问题，这可能会影响你孩子的学习能力; 检查你的孩子的眼睛，以确保问题不是那么简单，因为他无法正常看到。
如果您的孩子被诊断为学习问题，请记住，诊断本身是寻找策略和解决方案的重要第一步。 通过早期干预，您的孩子将有更大的机会找到他需要的帮助，以达到其全部潜力，无论是诵读困难症，ADHD还是dyscalculia（麻烦数学计算）或其他学习障碍。
和你的孩子谈谈对他自己没有不好或认为他不聪明或不能学习。 向你的孩子解释发生学习问题的原因，因为有些人只是简单地接收信息和处理信息，寻找解决这些差异的方法可以帮助你的孩子找出材料。
一定要让你的孩子放心，许多孩子都有学习问题，而且大多数孩子在某个时刻都无法学到什么。 通过耐心，实践和辛勤工作，他们将克服这些障碍并实现最佳状态。