对学习障碍的常见误解

人们普遍相信学习障碍的误解

统计数字令人不安--20%的高中学习障碍学生将辍学,而普通学生的这一比例为8%,接近半数学习障碍的中学生的入学分数低于三年级必要的学术技能,只有10%的学习障碍学生在离校两年内入读四年制大学。

毫无疑问,这些统计数字和数字对于刚刚被诊断为学习障碍儿童的学生或家长来说可能看起来令人望而生畏。 然而,学习障碍背后的恐惧的很大一部分来自错误信息和误解。 扼杀这些神话中的一些可以帮助我们更好地了解什么是学习障碍,以及如何最好地管理它们。

学习障碍可以在年轻时候轻易识别

事实上,没有快速或简单的方法来诊断患有学习障碍的人。 没有任何测试或扫描可以迅速发现孩子的学习障碍。 目前,即使是最先进的技术和遗传学研究也无法预测或识别学习障碍的存在。 通常情况下,学习障碍多年来将无法识别。 平均而言,有学习障碍的儿童直到三年级时才被识别出来。

正如美国国家学习障碍中心所解释的,由于大多数儿童在学习和行为发展的某个阶段都存在困难,学习障碍难以确定,直到父母或教师能够注意到“技能和行为。“ 关于学习障碍的小知识显示,他们倾向于在家庭中奔跑,这使得家族史学习困难成为一个指标。

识别和诊断学习障碍是随着时间的推移发生的。 这是一个需要来自不同来源和经验的信息的过程。 虽然有一些学习障碍的早期预警迹象,但父母和监护人不应该妄下结论。 了解如何识别潜在学习障碍的早期迹象

学习障碍表示缺乏智能

这是关于学习障碍的最有害和误导性误解之一。 学习障碍是不是源于认知能力下降的障碍。 学习障碍与个人处理事物的方式有关。 那些有学习障碍的人拥有所有的机制和硬件来做好和学习; 问题是他们的大脑以独特的方式检索,解释,组织和分发信息。 这就是诊断和治疗学习障碍对医生和科学家来说如此挑战的原因。 如果无法找出问题的实际位置,学习可能会非常具有挑战性。 公众了解学习障碍的人不比其他任何人更聪明,这一点很重要。

了解学习障碍不能通过更多的动力治愈或解决也很重要。 有学习障碍的孩子不能仅仅“更加努力”地修复他们的残疾。 这些都是真正的疾病,与懒惰或无动于衷没有任何关系。

随着个人变老,学习障碍会变得更好

许多人认为学习障碍会随着时间和年龄而衰退。 虽然许多人随着时间的推移能够更好地应对和补偿他们的残疾,但这种疾病永远伴随着你。 然而,这并不表示有学习障碍的个人无法取得成功。

随着时间和练习,许多人学习更好地适应他们奋斗的领域。 因为学习障碍在某种程度上对每个人都是独特的,所以一个人学习自己的残疾的能力越强,他们就越有能力管理自己。 正如身体健康问题的人仍然可以通过正确的培训和管理成为一名成功的运动员一样,学习障碍的人也可以成功超越他们的残疾。 学习障碍对个人的教育和学术生活来说是一个额外的挑战,但是通过正确的教育,管理和帮助,挑战并非难以超越。