你的孩子需要进行智商测试，并将得分回归。 你知道你的孩子智商达到150，属于高度天赋范围。 那是什么意思？ 在你理解一个孩子被赋予高度天赋（或者具有中等天赋或者天赋异禀）的意义之前，你需要了解智商分数代表什么。
如何衡量智商分数
智商分数是智商。
这是一种智力测量，主要是一个人的推理能力。 分数越高，该人的推理能力就越强。
如果我们把每个人的智商分数绘制并绘制出来，我们会看到他们分布在一个正常的钟形曲线中。 这意味着大多数乐谱会落在钟形曲线的中心。 钟形曲线绝对中心的分数为100，这是我们预计大部分分数下降的位置，或者它们将聚集在哪里。
当分数远离标准（100）时，我们会发现分数越来越少。 但是，为了使数字有意义，我们需要能够测量分数的变化性。 这就是标准偏差的目的，很简单，平均距离分数来自标准。 统计学家通过一个特定的公式确定数据的标准偏差。
标准偏差
一旦你理解了这些分数以及它们如何适应钟形曲线，你可以更好地理解不同类别的天赋。
为什么115和130之间的分数被认为具有轻微天赋？ 为什么131和145的成绩非常有天赋？ 答案在于钟形曲线上智商分数散点的标准偏差。
包括Wechsler IQ测试在内的许多测试中使用的标准偏差为15.大部分测试分数（大约70％）在一个标准偏差以下和一个标准偏差在100以上之间。
这意味着大多数分数介于85到115之间。这些分数被认为是“平均”或正常智力范围。
得分从100分越远，我们就会发现这个分数越少。 如果我们移动一个额外的标准偏差和一个超过100的额外标准偏差，我们会发现大约25％的分数落在这些范围内。 换句话说，智商在70到85之间，115到130之间的人占人口的25％。
这只剩下大约5％的人将得分远远超出标准的前两个标准偏差。
资优分类
人们通常希望把所有天才儿童都归入一个团体，假设所有这些儿童都有相同的需求。 没有什么比真相更遥远。 理解这些不同群体的孩子需求差异的一个好方法是考虑他们距离100的标准有多远：
- 轻微有天赋：115至129
- 适中的天赋：130至144
- 高度天赋：145至159
- 特别有天赋：160至179
- 深刻的有天赋：180
如果你看看每个组的分数，你会注意到每个分组代表了一个标准偏差。
要了解一个标准偏差可以做出的差异，请考虑低于100的分数。
100的任一侧的一个标准偏差在正常或平均范围内。 向下移动一个标准偏差，然后进入中等智力功能范围（70至84）。 此范围内的儿童有资格获得特殊的学术服务。 向下移动另一个标准差会使我们进入中度智障（55到70）的范围。 孩子的分数越高，他就越需要特殊的学术服务。
现在从100开始向相反的方向移动。
IQ高于100的标准偏差被认为是正常的或平均值。 向上移动一个标准偏差，你处于轻微的天赋范围。 这意味着，130分的孩子与智商为100的孩子不同，智商为70的儿童的分数绝对符合儿童的特殊服务。 向上移动一个标准偏差，我们进入适度有天赋的范围（130到144）。 100的另一侧的相同范围是轻度迟钝范围。
教育工作者不会相信每个智商低于70的孩子都需要与该范围内每个其他孩子需要的相同的学术服务。 低于100的标准偏差是有意义的。 当它们超过100时，它们的意义不亚于它们。
关于IQ分数的注意事项
智商测试不是一门科学。 它有时可能看起来像这样，但事实并非如此。 根据某人在特定日期的测试表现，测试得分实际上是估计值。 总是有一个错误的余地。 “实际”分数可能会更高，也可能稍微更低，尽管它在误差范围内。
不过，重要的是要注意分数不会有大的变化。 也就是说，一个140分的孩子没有得到那个分数，因为她有一个“美好的一天”。 有些人可能会告诉父母他们的孩子，但事实并非如此。 孩子得分最高的分数将是孩子智商的最好反映（在误差范围内）。 一个普通的孩子不能仅仅因为她吃了一顿美味的早餐而感到高兴，而且那一天感觉很好。
一句话来自天井
虽然智商测试倾向于将孩子分成若干类别，但重要的是要记住每个孩子都是不同的。 最好记住的是，智商分数的设计目的不是为了预测孩子现在或将来的成就。 虽然你可能会对结果感到兴奋或失望， 但试着让他们对孩子的整体发展和个人学习需求有一个全面的了解。
>来源：
> Sternberg RJ，考夫曼SB。 剑桥智力手册。 纽约，纽约：剑桥大学出版社; 2011。