情绪不安的学生的症状

为什么这些学生有风险

情绪困扰的孩子需要帮助来管理他们在教室内外的生活。 如果您的孩子属于这一类别,或者您与感情不安的儿童一起工作,请了解此术语的含义以及患有此类残疾问题的症状学生。

什么是情绪上的不安意味着什么?

残疾人教育法案( IDEA )是一项联邦法律,规定情绪障碍是根据34 CFR 300.8(c)(6)规定的13种特殊教育服务残疾类别之一。

情绪障碍也称为严重情绪障碍(SED)或情绪行为障碍(EBD)。

根据IDEA的定义,情绪障碍是指儿童在长时间内表现出以下一种或多种特征并且显着程度对儿童的教育表现产生不利影响的情况。

情绪障碍残疾的诊断

情绪障碍的类别包括精神分裂症。

然而,许多患有情绪障碍的儿童没有其他类型的器质性精神障碍症状。 除非存在潜在的情绪障碍,否则情绪障碍不会诊断主要在社交上失调的儿童。

这种障碍下的各种疾病包括焦虑症,双相情感障碍,进食障碍,强迫症和行为障碍。

为什么情绪不稳定的学生有风险

情绪失调的学生面临失败的风险,并且经常需要专门设计的教学和心理治疗或咨询服务。 但是,如果他们没有受到情绪障碍的诊断,那么他们很可能会被惩罚性的纪律政策推迟,例如暂停或开除。 面临这种政策的儿童辍学和进入刑事司法系统的风险很高,这种俗称为学校到监狱的管道。

在他们被诊断出来之前,情绪不稳定的孩子可能会被老师,行政人员和同龄人看作是“坏孩子”或“不守规矩孩子”。 以这种方式思考会损害情绪困扰的孩子的自尊心。 这些孩子不仅感到反感,而且还必须努力克服导致他们情绪不安的情况。

他们可能已被父母遗弃,或被性,身体或成人的情感虐待。 他们可能已经被诊断出患有精神健康状况,例如人格障碍,将终生追随他们,使他们难以维持友谊,恋爱关系或他们的职业生涯。

这些孩子的父母和照顾者必须提倡他们看到他们在学校或社区没有孤立。 他们可能需要与类似孩子的父母合作,或从精神健康服务提供者处获得指导。 虽然情绪障碍的残疾无疑是一个挑战,但这种残疾可以通过合适的手段进行管理。