在这个年级设定目标和同伴关系可能很困难
你的孩子可能已经成功完成了五年级之前的成绩，直到现在在准备中学时才出现麻烦。 五年级的困难往往围绕着目标设定和同伴关系。 如果您的孩子出现以下一些麻烦迹象，现在是时候与她的老师，辅导员或儿科医生讨论在学术或社交领域的一些额外支持。
五年级潜在的麻烦迹象
到五年级时，孩子们应该积累了各种技能。 具体而言，他们应该能够与其他学生一起完成项目或课内作业，并编写连贯的逻辑句子和段落。 他们还应该能够记住并理解事实信息，提供口头报告或非正式地讲述他们所学的知识。 而且，他们应该能够阅读非小说。
学习障碍在五年级的迹象
一些五年级学生不仅有学业上的困难，而且可能需要评估发育迟缓或学习障碍 。 表现出许多症状的学生可能需要接受特殊教育筛查。 如果五年级学生无法确定他们的学术或社会优势和劣势，家长和教师应该注意。
成年人也应该担心，如果学生不把自己的学业成功或失败归因于自己的努力，而是受到外部影响。
例如，学生可能会说，“老师出去接我。” 学生也可能会说，“我很幸运，这就是为什么我在考试中表现良好。”
如果一个学生犯了粗心的错误，父母和老师也应该保持警惕，因为他没有注意他的任务或者在工作中奔波。
如果孩子在上课时容易分心并忘记完成日常工作，他们应该同样担心。 例如，一个学生可能会完成他的功课，但反复无法将其带到课堂上。
关注的其他原因
其他一些迹象也值得关注。 如果学生表现出以下任何行为，请与老师，辅导员或儿科医生说话：
- 无法学习他的方式或容易在新的地方迷路。 （方向感很差）
- 难以完成任务或玩游戏，需要他来判断速度或距离。
- 无法解释图表，图表或地图。
- 无法同时听老师做笔记。
- 写作时没有充分发展他的想法。 他的写作可能缺乏细节，很短或看起来未完成。
- 努力回忆基本的乘法事实并难以学习多数乘法。
- 无法掌握长期分工 。
- 继续写杂乱，杂乱无章，间距不均匀，拼写错误，字母颠倒或麻烦留在线上。
- 没有组织好他的时间，或者似乎没有很好的时间感。
- 难以维持（但不一定是制造）友谊。
- 无法设定切合实际的社会或学术目标。
- 应对同伴压力的斗争，以避免其他学生。