大多数天才儿童的父母最后认为他们的孩子会遇到问题是家庭作业。 毕竟，天才儿童的认知能力很强，而且学习很快。 不幸的是，对于一些家长来说，直接A报告卡的愿景被一个或多个（甚至全部）这些问题所取代：
- 孩子做家庭作业，但没有打开它
- 孩子说他在学校做过，但没有
- 孩子拖延
- 孩子匆忙并造成不小心的错误
有天赋的孩子出现所有这些问题并不罕见。 激励孩子做家庭作业是困难的，特别是如果孩子有内在动机。 解决这些家庭作业问题的第一步是了解造成他们的原因。
天才儿童作业问题背后的原因
- 学习障碍
一个有阅读障碍，听觉处理问题或其他学习障碍的天才儿童可能会觉得难以在学校和家庭作业中表现出色。 资优儿童无法免除这些残疾，这些残疾对他们学习的影响会反映在他们的家庭作业中，包括避免这样做。 具有未被诊断出的残疾的天才儿童可能会因为他们理解概念或做功课的问题而感到困惑，甚至感到尴尬。 避免做功课的心理和情感威胁要远远低于做功课并且在做功课时失败。 如果一个孩子不尝试，他可以很容易地说服自己，如果他做了功课，他会做得很好。
- 解体
天赋异禀的孩子们 - 他们中的很大一个 - 很难做功课，因为他们错过了作业，忘记把书或工作表带回家或忘记了截止日期。 每日计划者似乎并没有帮助这些孩子，因为他们倾向于丢失，错置或忘记这些孩子。 如果他们设法在正确的日子将所有必要的材料带回家，他们就可以忘记带它去学校，否则他们可能会把它带到学校，但无法在背包中找到它或将它放在桌子或储物柜中在学校，它在那里消失，直到学期或学年结束。
- 完美主义
完美主义者的孩子往往不愿意完成作业，因为他们觉得不够好。 如果它不符合标准，而标准往往很高，他们可能会感到沮丧。 随着时间的推移，他们可能会拖延，以避免这种挫败感。 完美主义的孩子可能会完成他们的功课，但却忽视了因为他们不满意或不认为它反映了他们的真实能力而不希望他们的老师看到并评估它。 完美主义者也可能会选择在工作中投入很少的精力，因为他们可以在缺乏精力的情况下理顺缺乏完美性。 - 缺乏挑战
没有挑战性或刺激性的工作可能非常繁琐，以至于天才儿童会不惜一切代价避免这样做。 对于任何孩子来说，任务应该是最佳的挑战。 这意味着他们不应该太容易或太难。 太困难的任务可能会导致焦虑，而任务太容易会导致无聊 。 在这两种情况下，儿童都难以专注于这项任务。 他们会避免这些任务，以避免伴随它的不愉快感觉 - 无论是焦虑还是无聊。 当孩子被赋予太难的任务时，他们可以帮助学习概念或完成任务。 但是，当任务太简单时，不需要帮助; 尽管无聊使得专注于焦虑这样的工作同样困难，但孩子们只需要完成任务。 有时，孩子们会完成足够长的时间来完成作业，但他们会通过它来完成作业，结果造成许多不小心的错误。
如何解决家庭作业问题
- 获取学习障碍帮助
具有学习障碍的天才儿童可能在家庭作业方面存在问题。 像所有学习障碍儿童一样，天才儿童需要学习如何管理残疾，需要具体的学习策略和课堂设施，以便在他们的能力水平上工作。 然而，重要的是要认识到，天才儿童常常被误诊为多动症，双相情感障碍和奇异障碍（对立违抗障碍），有些学习障碍可以通过智商和成绩测验分数找到，这种测试和任何障碍筛查应该是由具有天才儿童知识和经验的心理学家完成，同样重要的是要理解家庭作业的问题可能有很多原因;寻找残疾不一定是首先考虑的问题。
- 帮助孩子组织起来
有些孩子在家庭作业中遇到问题，因为他们忘记带回家，忘记自己需要的书，忘记带回学校，或忘记何时到期。 如果他们确实记得所有这些，他们可能会失去功课，最终可能会出现 - 在学年结束时，在儿童的书桌或储物柜里塞满无数其他文件。
前ADD / ADHD专家Eileen Bailey为帮助孩子组织起来提供了一些极好的建议。 虽然大多数有天赋的孩子没有ADD / ADHD，但有些人需要帮助他们保持工作的组织性。 一个建议是准备篮子。 孩子们放学回家时，孩子们将作业和书籍放在篮子里，在做家庭作业时从篮子里拿出来，然后在完成后再放回篮子里。 早上他们需要的东西都在一个地方，准备上学。
虽然你可能让你的孩子做作业并把它带到学校，但你不能保证你的孩子会把它交出来。你能做些什么来确保作业能够被接通？ 带有独立隔间的塑料展开式文件夹是帮助孩子跟踪需要打开的工作的好方法。每个隔间都可以贴上标签，以便孩子知道每个班级的作业。 展开的文件夹可以与预备篮一起使用。 作业完成后，不要将它放在篮子里，它可以放在放在篮子里的膨胀文件夹的适当隔间里。
这些技术可以适用于青少年以及年幼的儿童，但青少年也可能会发现一个电子组织者，如掌上飞行员，很有用。 青少年喜欢电子产品，所以他们可能会更积极地以电子方式跟踪他们的工作。 它消除了写在许多不同地方的作业，包括少量的纸张。 但是，对于那些失去了超过家庭作业的孩子来说，这可能不是一个好的选择。 - 设置每天做家庭作业的时间
有天赋的孩子往往会通过家庭作业，这对他们来说太容易了。 他们渴望完成这项工作，以便他们可以继续进行更有趣和刺激的活动。 解决这个问题的一个办法是每天有一段时间完成作业。 这次必须用于研究孩子是否有功课。 当孩子有作业时，他们知道他们必须在这段时间内完成作业。 如果家庭作业仅需15分钟，而他们的分配学习时间为1小时，则他们必须在剩余时间内进行额外的学习。
儿童进行的额外研究可以包括丰富活动。 例如，如果一个孩子的任务是绘制罗马帝国扩张的地图，他们可能会写一篇关于罗马人的文章，或者他们可能会写一篇关于一个想象中的罗马士兵的短篇小说。 一旦孩子知道他们必须填写指定的学习时间，他们可能不太可能通过家庭作业来完成作业并继续进行其他活动。
每日学习时间应该是每天同一时间。 家长应该与孩子讨论这些选项，以便孩子们可以有一些控制权。 例如，孩子们可以选择在放学后立即做功课，也可以选择在晚餐后立即做功课。 然而，重要的是，时间每天都是一样的。 孩子们不能选择放学后的一天，然后在另一天的晚饭后，根据自己的情绪来选择。
虽然每天的作业时间应该相同，但参与课外活动的孩子可能需要更复杂的时间表。 星期一放学后可能需要做功课，因为他们在晚饭后有一个舞蹈班，但在其他日子晚餐后会做功课。 换句话说，时间表必须一致，而不是基于日常情绪。 孩子们不仅会学习作业的日程安排时间很重要，他们还将学习必要的时间管理技能。 - 与老师交谈
理想情况下，教师将认识到需要更具挑战性的作业，并愿意提供。 然而，如果一个孩子在完成功课和翻身时间过长以致已经成为习惯，那么在学校可能需要采取其他策略，无论教师是否提供更具挑战性的工作。 有些学校设有家庭作业热线，家长可以打电话查询家庭作业。 另外，一些教师还有网站，他们在那里发布作业。 家长可以与孩子的老师一起查看是否存在这样的热线，如果有，那么热线电话的老师分机号码是什么。 家长也可以检查网站并获取网址。
家长也可以安排老师签署有关家庭作业的日常报纸。 孩子每天写作业并让老师签署一份文件，即使没有作业。 孩子们不能说他们没有功课。 在那些日子里，孩子没有功课，他们仍然应该花时间学习指定的作业时间。 但是，要使这个系统发挥作用，儿童和家长必须就未能带回家庭签名作业单的后果达成一致。
良好的学习习惯对于学校的成功很重要，这些策略可以帮助培养这些习惯。