有天赋的孩子最常见的神话之一就是他们是教室里聪明热心的学生。 他们是那些对老师说出的每一句话都非常关注的人，并且喜欢做他们的功课 。 虽然这对一些有天赋的孩子可能是真的，但这远非典型的有天赋的行为 。 事实上，很多有天赋的学生的行为方式完全相反：他们可能不注意并且经常不做功课，或者他们可能会这样做，而忽视了这一点。
注意力不集中的原因
在大多数情况下，孩子们不会在课堂上不注意上课。 他们很可能会上幼儿园，渴望学习和扩展他们已经知道的东西。 不幸的是，这些孩子大多数在幼儿园获得的是他们已经知道的信息。 例如，一个已经读了三年级的五岁孩子将不得不忍受“一周的信”的教训。
即使他们还没有阅读，或者课程中的信息对他们来说是新的，他们的学习速度比普通儿童快：平均儿童需要重复9到12次新概念才能学会，聪明的孩子需要六到八次重复，但有天赋的孩子只需重复一两次就能学到新的概念。
由于课堂中的大多数学生都是普通学生，所以课堂往往适应他们的学习需求。 这意味着，例如，即使一个有天赋的孩子开始不知道如何阅读幼儿园，也只需花费整整一个星期就只需要一个字母的字母。
这些课程可能会变得令人沮丧，并令人头脑麻木。
天才儿童需要大量的智力刺激，如果他们不能从老师那里获得，他们往往会为自己提供。 如果教训变得枯燥乏味，那么天才孩子的思想就会变得更有意思。
有时候这些孩子看起来像在做白日梦。 如果教室有一扇窗户，他们可能会看到窗外凝视着，好像他们希望他们在外面玩耍一样。
虽然这可能是事实，但孩子们也很可能在观鸟，想知道他们如何飞翔，或者他们可能正在看着树上的树叶，因为他们落在地上，想知道是什么让树叶从树上掉下来。
不专心与多任务处理
令人惊讶的是，天才儿童可以继续关注老师的说话，这样当老师打电话给一个看起来没有注意到的天才孩子时，孩子可以毫无问题地回答这个问题。 但是，也有可能一个孩子能够专注于自己的想法，以至于他基本上处于另一个世界，甚至在他的名字被称为时也不会听到老师。
对老师来说，孩子看起来好像对学习不感兴趣，但情况正好相反：孩子对学习非常感兴趣，但已经学习了正在讨论的材料，因此没有学到任何东西。 因此，这个孩子会回到富有的内心世界，这是典型的天才儿童的内心生活。
解
在课堂上受到适当挑战的天才儿童很少注意麻烦。 不幸的是，让一位老师相信，孩子在课堂上缺乏关注的原因是太少挑战而不是太多的结果。 不熟悉资优儿童需求的教师明白，无法理解概念的孩子可以调出和做白日梦，但他们通常不了解天才儿童因为理解而调出。
试图解决这个问题的第一步是与老师交谈 。
大多数教师都想为他们的学生做最好的事情，所以有时候只需要一两句话来说明孩子的需求。 然而，最好避免使用“ 无聊 ”和“有天赋”的字眼。 当父母告诉老师他们的孩子感到无聊时，老师可能会变得防守。 毕竟，大多数教师都努力教孩子，并提供孩子们需要的材料。 即使父母不相信这是真的，教师也可以将孩子厌倦的评论解释为对他们教学能力的批评。 当父母告诉教师他们的孩子有天赋时，教师可能会认为父母对他们的孩子的能力有着虚高的想法。
相反，父母应该把他们的孩子当作个人来谈论个人需求。 例如，家长可能会告诉老师，他们的孩子在受到挑战时工作得最好，或者在工作更加困难时，他们的孩子似乎更加关注。 如果老师似乎有疑问，那么父母可以简单地要求老师尝试新的策略，看看它是否有效。
重点在于将重点放在孩子作为学习者的个人需求上，并试图与老师建立伙伴关系。 告诉大多数教师，孩子有天赋可以将注意力从个别孩子转移到普通天才儿童的问题上。 告诉老师一个孩子很无聊可能会把焦点转移到老师的教学能力和课堂管理技能上。