“多重残疾”是什么意思？ - 根据IDEA定义
“多重残疾”一词显然意味着“不止一种残疾” 。 然而，在“残疾人教育法案”中，它具有更多的技术含义。 “多重残疾”是“ 残疾人教育法”（IDEA）下的残疾类别。 正如您所预料的那样，多重残疾儿童有两种或两种以上致残的情况会影响学习或其他重要的生活功能。
多重残疾与多重诊断
重要的是要注意“多重残疾”和“多重诊断”之间的区别。 这是因为一个孩子可能因多位医生的看到而有多次诊断 - 但不属于“多重残疾”范畴。 例如，患有高功能自闭症谱系障碍的儿童在最终被诊断为自闭症之前可能已经收集了额外的诊断，例如社交焦虑，感觉功能障碍和社交沟通障碍。 但额外的诊断描述了包含在自闭症谱系障碍中的症状。
同样重要的是要注意，为了符合“多重残疾”类别的要求，学生的两种疾病必须如此重要，以至于她的教育需求无法在旨在解决单一残疾问题的计划中得到满足。
因此，患有学习障碍和脑瘫的孩子可能很有资格，而认知障碍和视觉障碍或失明等感官障碍的孩子也是如此。 然而，患有ADHD和感官挑战的孩子很可能不符合资格，因为他的两种残疾在ADHD课堂中几乎可以肯定地得到解决。
但是，IDEA法规只包括一个例外。 在多重残疾类别下排除聋盲症。
教授多重残疾学生
很多时候，多重残疾的学生在散步，谈话和与同龄人交流的能力方面存在严重的局限性。 他们也可能有严重的认知挑战。 因此，他们通常由受过严格培训的教师使用各种专业工具进行授课。 他们也可能从同伴辅导中受益，并且如果可能的话，应该被包括在典型的学校活动和活动中。
针对多重残疾儿童的教学工具
一些最有用和最重要的工具，用于教授多残障学生并与之接触，这些技术和其他资源用于辅助沟通 。 对于一个不能说话的孩子，或者身体运动非常困难的孩子，有很多可用的选择。 这些包括：
- 简单的图片卡
- 具有专门接口的键盘可支持电机运行困难的用户
- iPad和类似设备，其应用程序设计用于文本到语音，图片选择或其他形式的通信
除此之外，患有严重多种障碍的学生还可以从各种教学工具中受益，例如：
- 语音到文字技术
- 支持预写入和写入过程的教育应用程序
- 为不同学习方式或能力的学生提供差异化选择的课程
多重残疾儿童的家长
考虑到资源和机会，多重残疾的学生可能能够学习和实现高水平的学习。 如果您是属于多重残疾类别的孩子的家长，重要的是在计划，制定和评估计划中发挥积极作用，以支持您孩子的教育和社交需求。
为学习障碍儿童的家长提供一份关于他们自己的健康和福祉的特别笔记，这一点很重要。
通过孩子的特殊教育旅程，你会谈论并学习的大部分内容都将是你可以帮助你的孩子的方式。 但父母也有需求。
生活可能会非常紧张。 虽然你比没有特别需要孩子的父母对你的时间和耐心有更多的要求，但是你有更少的时间通过朋友和闲暇时间的活动来填满你自己的情绪罐。 这加起来很大的压力 。
你可能已经听过十几遍了，但重要的是要照顾好自己，并且时刻把自己的需求放在第一位。
资料来源：
李，J。孕妇压力，健康和睡眠障碍儿童发育障碍的母亲：文献综述。 发展性障碍研究 。 34（11）：4255-73。