失用症是一种影响控制精细和粗大运动动作和手势的能力的神经系统疾病。 个体可能出生时患有失用症，或者他们可能通过脑损伤获得失用症。 失用症可能会影响面部肌肉移动能力或移动腿部，脚部和脚趾的能力。 这种疾病也会影响沟通技巧。
失用程度可以从轻度到重度。
尽管有体力和智力思想以及渴望这样做，但患有失用症的人往往不能进行有控制的，有目的的运动。 认为失用症是由大脑顶叶中的失调引起的。
什么是言语失用？
言语失用症是一种特别影响使用舌头，嘴唇和下巴形成说话单词的能力的失用类型。 它可能会轻微或严重，使口头沟通变得困难或实际上不可能。 言语不清的征兆包括：
- 非常年幼的孩子没有胡言乱语
- 全部或部分时间难于形成单词
- 咀嚼或吞咽困难
- 难以形成难以形容的特定词汇
- 重复的话
言语治疗师如何治疗言语失用？
言语治疗师可能会与患有语言障碍的儿童密切合作，以提高沟通技巧。 一些治疗技术包括：
- 练习声音和文字的形成和发音
- 制作单独的声音，然后将它们串起来形成单词
- 用音乐，节奏和运动来练习演讲
- 使用触觉和视觉技术，例如在照镜时说话，在说话时触摸脸部等。
在课堂上
在课堂上，患有失用症的学生有独特的需求。 虽然他们一般都很好地接收信息并理解指导，但他们不能有效地证明他们学到了什么。 这给学生带来很大的挫折感。 在某些情况下，手语可以成为口语的有用辅助手段，但尝试使用口语同时也使用符号也很重要。 其他支持性技术包括使用电子语音产品，这可以使通信更容易。
由于失用对每个人产生不同的影响，因此教育工作者和家长应努力寻找替代方式让学生有效地参与课堂。 与学生一起工作的职业 ，身体和言语治疗师可以提供有关如何调整教学和课堂材料以使学生参与并降低挫折感的宝贵信息。 除了改善和支持言语的具体技术之外，为患儿提供失访以及同伴伙伴等社会支持也很重要。
也被称为： dyspraxia，言语障碍，交流障碍
例子：患有失用症的人可以从综合疗法中受益，以满足他们的独特需求。