过着一种目的的生活
关于人的发展，意向性是指有目的地行动的能力。 换句话说，意向性意味着为了目标而行动，并采取有意的行动来实现这一目标。 一个有意识的个体想要以某种方式，形状或形式在自己的环境中发挥作用，并且有自我控制能够对这种欲望采取持续的行动。
发展意向性
意向性通常在两年前发展，但一些中间人仍然处于发展意向和自我控制的过程中。 为了培养意向性，一个人必须相信自己的能力，这可以通过支持性的父母来促进。 通过和青少年站在一起，而不是为他们做事，你可以教他们如何处理自己的目标和激情而不会超越。 这里有5种方法来开发你的补间中的意向性：
- 给他们单独的时间，不要告诉他们在那段时间做什么。 孩子们需要时间充实自己的想法，而不需要别人的持续投入。 让他们每天有计划的或空闲的时间在头上完成工作。
- 设置期望和边界，并在边界被打破时作出回应，并在超过预期时获得回报。
- 让他们失败。 你的孩子需要知道如何自我纠正，而他能做到的唯一方法就是如果他在任务中失败了。 通过重新指导他的精力以正确的方式完成任务，您的孩子们将学习到坚韧和坚持不懈。
- 鼓励积极的自我对话。 你的孩子可能无法控制他的想法，但是当你通过自己的鼓励教他们时，你可以帮助他们用消极的想法说出积极的想法。 这也创造了毅力，并允许一个补间不要太自己。
- 出席。 不要提到你的孩子过去做了什么，而不是提到你的孩子未来希望做什么。 欣赏那一刻，你的孩子也会学会这样做。 通过不回头寻找他或她的能力的证据，他们可以毫无疑问地前进。
意向性和学习如何学习
意向性被认为是知道如何学习的关键要素之一; 因此，对于学术上的成功是重要的。 如果没有能力设定目标，时间限制和制定纪律，以便将任务贯穿始终，无论他们有多难，都是学习的重要部分。 通过教学意向性，你也教导创业和自力更生。 这些技能转化为允许你的青少年或补间者运用他的能力来学习他的创造能力。 通过专注于一项任务，你的中间人能够更好地表达他的想法并围绕他热情的东西收集他的想法。 拥有一个企业并在事业上取得成功的基准之一是目标设定，谈判和后续行动。 所有这三个都是通过教学意向建立的。
相关术语： 自治
资源：
戈尔曼，丹尼尔。 情商：为什么它可能比智商更重要。 2006.纽约：矮脚鸡。