为什么政治家关心国际测试分数排名?

你应该也在乎:PISA,NAEP和经济学家在说什么

早在1983年,一份题为“风险国家”的政府报告警告说,美国公立学校落后于其他国家,这将导致未来的经济困境。 报告震惊了各级政策制定者。 当时的总统罗纳德里根改变了他对联邦教育部门重要性的立场。 他承诺开始教育改革,让美国重新回到全球教育的顶尖位置。

自里根以来的每一位总统也做出了同样的承诺。 美国已经看到了克林顿的“五条线”,布什的“不让任何一个孩子掉队”以及奥巴马的“顶级竞赛”。

然而,美国的国际考试成绩仍然保持平均水平(下面更详细的介绍)。美国在国际上的排名如何? 这是一个很好的措施吗? 考试成绩是否表明未来的经济增长?

什么是PISA和它对美国的看法?

PISA代表国际学生评估计划。 这是经济合作与发展组织(经合组织)参与成员国的一项测试。各国必须选择参加测试。

PISA考试每三年给予参加国随机选择的学校。 该测试涵盖了15岁儿童的阅读技能,数学技能和科学素养。 该测试旨在表明接近义务教育终结的学生将能够将他们的学习技能运用到现实生活中。

最新发布的测试结果来自2012年。当时,美国在阅读中排名第34,在数学中排名34,在科学领域中排名第34。 这使得美国学校排名在阅读和科学技能方面表现平平,数学水平低于平均水平。

美国参加了2015年PISA。 PISA的结果将于2016年12月初发布。

这对父母意味着什么

尽管全国性数据确实表明了教育成功的领域和需要改进的领域,但当地社区,特别是我们的家长,需要参与改革的改革才能取得成功。

数据和研究可能告诉我们我们的孩子需要改进什么,但是当地教师和家长往往最擅长决定如何改进。 我们了解我们的孩子,并了解他们如何学习。

我们可以通过加入我们的PTA / PTO校园委员会学校董事会委员会 ,并参加地方选举参加

我们也对我们孩子的学校成功有很大的影响。 研究人员发现,当我们对学校的孩子有很高的期望时 ,他们在学校里表现更好。

经济学家和决策者对美国学校排名的重要性有何评论?

一些经济学家和决策者认为,教育质量是决定国家人力资本质量的主要因素。 换句话说,PISA评分高的国家有更好的训练有素的工人,这将促进他们国家的经济增长和繁荣。

PISA表现最佳的国家包括中国,新加坡和日本也有强劲的经济增长。 尽管如此,并不是每个人都相信PISA排名高会影响国家经济。 这种想法的贬低者,例如纽约大学教育学教授黛安·拉维奇(Diane Ravitch)引用了各国之间可比较的测试数据的短暂历史。 美国在国际测试方面的平均排名可以追溯到20世纪60年代。 尽管如此,美国仍然是现代经济强国。

反对批评者的经济研究还有更多。 斯坦福大学经济学家分析了1960年至2000年的数据,比较了认知技能与经济增长之间的关系。 他们发现一个国家的学生的认知技能(如由PISA测量的)会影响该国未来的经济增长。

斯坦福大学经济学家指出,学生获得的技能实际上对经济增长至关重要。 重要的不仅仅是学校的时间,它还是学生在学校学习的时间。 他们还发现,贸易开放和知识产权法等其他国家政策对经济增长的影响很大。

斯坦福大学经济学家的结论是,尽管美国今天仍可能成为经济领导者,但我们有可能被PISA分数更高,经济政策更有力的国家所超越。 一个学校孩子加入劳动力所需的时间滞后造成了滞后时间,以注意到教育质量对经济的影响。

为什么这对父母来说很重要?

经济研究表明,我们孩子今天接受的教育质量会影响未来的经济和我们孩子的生活质量。 为我们的孩子提供世界一流的教育是他们成为全球创新者和领导者的因素之一。 它也会影响我们退休时国家的经济状况。

目前努力提高我们的PISA排名?

任何旨在提高美国儿童受教育质量的教育改革都应该有助于提高排名。 请记住,PISA旨在测试在阅读,数学和科学中获得的适用的现实技能。

美国在教育改革方面面临着独特的局面。 我们的学校系统从当地的邻里学校开始。 家长和社区成员聚在一起决定建立一所学校。 关于学校的每一项决定最初都是在地方一级作出的,包括谁会教,谁教会什么,谁可以参加,校历日期等等。 这个基层制度允许学校教授当地需要什么。 本地,父母影响的学校是我们国家遗产的一部分。

这个地方的重点确实有一个倒台 - 不同的州和不同的学区在向学生教授的技能方面有很大的不同。 对我们国家学校质量的关注导致了另一项考验,全国教育进步评估(NAEP)每两年在4-8年级发布一次,以比较各州之间的教育质量。 意图是NAEP的结果可以帮助向国家和地方教育决策者提供数据。

这是你所在州的国家标准化考试成绩来自哪里。 简而言之,NAEP结果显示,某些州(如马萨诸塞州)一直名列前茅,而其他州(如密西西比州)一直排名较低。 表现最好的NAEP国家也有非常有竞争力的PISA分数,而低表现NAEP国家则没有。

这导致了过去几十年来各种教育改革。 目前,这是推动共同核心国家标准(CCSS)的一个因素。 CCSS是试图让每个州都教授排名靠前的州所教授的同样的竞争技能。 虽然各州不需要特别使用或采用CCSS,但目前对小学和中学教育的更新确实要求各州采用与CCSS一样严格的标准。

CCSS标准涵盖了阅读,写作和数学 - 而不是科学。 现在在美国出现了各种各样的科学教育改革。

一个是创建和采用下一代科学标准 。 这些标准旨在补充CCSS。 这些标准强调思考和分析,而不是死记硬背。 能够解决新问题是当今瞬息万变的世界记忆数据时更有用的技能。

STEM(科学,技术, 工程 和数学)技能的重点以及在学校一天花费在科学和数学上的时间增加是另一项教育改革,这是通过展望未来经济增长而产生的。

不同的州和当地的学区也试图找到增加学生学习的方法,以便美国的每个孩子都能获得高质量的教育,为未来做好准备。

>来源:

> Eric A. Hanushek,Dean T. Jamison,Eliot A. Jamison和Ludger Woessmann。 “教育和经济增长 - 接下来的教育。” 教育下一步 胡佛研究所,利兰斯坦福大学初中,3月 - 4月。 网站。 2016年11月07日。

>“PISA - OECD”。 PISA - 经合组织 经济合作与发展组织网。 2016年11月07日。

>黛安,拉维奇。 “你需要了解国际测试成绩。” 赫芬顿邮报 TheHuffingtonPost.com,2013年12月3日。网站。 2016年11月07日。