在整天坐在学校里，大多数孩子可以找到许多他们宁愿做的事情，而不是坐下来做功课。 现在孩子们已经可以使用电子设备，他们宁愿玩电子游戏，也不愿意解决数学问题。
有些孩子不喜欢上学。 对于试图不断提醒孩子“做拼写”的家长来说，这可能令人沮丧。
但是，唠叨一个不情愿的孩子做他的工作并不有效。 从长远来看，所有这些唠叨实际上可能会适得其反。
唠叨的问题
2017年在“应用发展心理学杂志”上发表的一项研究发现，当父母鼓励他们独立完成功课时，孩子会做得最好。 研究人员发现，儿童需要自主才能成为完全参与的学习者。
唠叨不鼓励独立。 不断地说，“不要忘记做你的功课”，并且，“我不会再告诉你，坐下来做你的功课”，这意味着你承担的责任比你的孩子更多，完成作业。
如果你在晚上唠唠叨叨，乞求，并试图激励你的孩子做他的工作，你可能会比他更多地投入精力和投资。
唠叨直到你的孩子最终放弃不教自律 。 相反，他可能会遵从让你停止唠叨，而不是因为他认为做功课很重要。
唠叨还会让你的孩子更加依赖你。 如果他知道你会提供频繁的提醒，他可能不会担心如何管理他的时间或跟踪他的任务。
唠唠叨叨还教你的孩子，他第一次告诉他什么时，他不必听你的话。 如果他知道你会说“做你的功课”，至少10次以上，他不会在你说出前九次的时候动机去做。
考虑到自然的后果
有时， 自然的后果是最好的老师。 所以，不要唠叨你的孩子让她完成工作，放在一边，看看会发生什么。
想想如果她没有完成作业，她在学校可能会面临什么后果。 她需要留下休息吗？ 放学后，老师会让她留下来吗？ 她会得到一个零？ 对于一些孩子来说，这些后果可能非常有效。
当然，这些策略并不适用于所有人。 如果你的孩子不在乎她得到什么样的成绩，或者她看起来没有受到老师的后果影响，如果你允许自然的后果，她不可能学习生命的一课。
但对其他孩子来说，只要让他们面对自己行为的后果，可以帮助他们学习。
激励你的孩子做他的工作
仅凭报告卡不会激励每个孩子。 许多孩子更关心今天发生了什么，而不是几个月后他们将在报告卡上得到什么样的成绩。 这些孩子需要更直接的积极后果来激励他们。
你可以激励你的孩子通过设置电子限制来完成他的工作。 建立一个家庭规则 ，说：“除非家庭作业完成，否则不需要电子设备。”
然后，让你的孩子决定何时做他们的工作。 他们越早完成工作，就越有时间去做他们喜欢的事情。 如果他们选择不做他们的工作，限制他们的特权，直到他们完成任务。
您还可以通过奖励制度提供额外奖励。 如果你的孩子每天按时完成作业，那么在周末给他一点奖励。
或者， 每当他完成工作时，使用令牌经济系统向他提供一个令牌 。 让他交换奖励值得各个点的代币。 让他参与选择奖励，他会有动力去赢得奖励。
问题一起解决
当你的孩子努力工作时，一起解决问题会很有帮助。 这项工作可能太困难了，或者他可能忘记写下他的任务。 如果你一起努力解决问题，你可能会找到相当简单的解决方案，这将有助于他独立完成他的工作。
问你的孩子，“什么能帮你按时完成工作？” 听到他的想法你可能会感到惊讶。 这可能就像让他在晚饭后做他的工作一样简单，所以当他放学回家时他可以休息一下。 或者，他可能会说他需要更多的帮助来解决某个特定的问题。
邀请你的孩子的意见可以帮助他找到解决方案的动力。 然后，他会更有可能做他的功课，而你的提醒更少。
>来源
> Doctoroff GL，Arnold DH。 一起做家庭作业：育儿策略，孩子参与和成就之间的关系。 应用发展心理学杂志 。 2017; 48：103-113。
> Fan H，Xu J，Cai Z，He J，Fan X.数学和科学中的家庭作业和学生成就：一项为期30年的荟萃分析，1986-2015。 教育研究评论 。 2017; 20：35-54。