有学习障碍的学生有时难以上课。 对于有或没有注意力不集中的注意缺陷障碍患者尤其如此。 这些提示可以帮助单独使用或配合全面的行为干预计划 。
- 让学生在老师附近接受指导。
- 为座位工作提供一个安静的区域，或考虑研究carrel，摊位或隔间。
- 将学生与模拟适当学习习惯的其他人对接。 观察情况以确保示范学生能够工作。 如果这种安排导致他们的工作受到不公平的干扰，请尝试另一种方法。
- 确保学生有足够的物理空间。
- 增加学生完成任务的时间。
- 将作业分成更小的任务，以帮助学生重点完成每个部分。 当有太多的信息一次处理时，有些学生会不知所措。
- 帮助学生确定按照什么顺序需要完成哪些任务。 帮助他用清单组织他的工作，并让他在完成项目时检查项目。
- 考虑使用计时器来帮助孩子追踪他完成任务所需的时间。
- 减少孩子必须完成的工作量。 例如，考虑缩短拼写列表，减少他必须阅读的页面数量，或减少他必须回答的问题数量。
- 以多种形式提供指导。 提供视觉和动手模型，书面指导，口语指导，并在工作期间多次检查学生的理解。 经常反馈他正在做的事情和他需要纠正的事情。
- 在某些情况下，复制其他学生的笔记可以帮助学生注意力不集中的问题。 在其他情况下，这没有帮助，因为孩子可能会看到更少的理由关注课堂上讲什么。 如果您尝试这种策略，请观察学生以确定它是否有效。 允许录音录制讲座或向学生提供教师讲授的课堂教学大纲也可能有所帮助。 然而，再次观察以确定这些干预措施的有效性。
- 使用提示来鼓励孩子回到任务。 提前同意这些线索是什么。 触摸他的肩膀，桌子上的一只手，黑板上的一个水龙头，翻转灯光开关，并提示课程的一般提示，比如“现在每个人都应该默默地阅读第三章，我们很安静，看着教科书“。
- 有些学生需要更直接的帮助，如物理提示。 在提醒重新开始工作时触摸肩膀可以提供帮助。
- 一些孩子可能需要更多的行为干预计划，以提高他们的注意力。