有学习障碍的学生有时难以上课。 尤其对于也有注意力缺陷障碍和不伴有多动症的学生来说，情况尤其如此。 缺乏关注可能会很快导致混淆，当然，混淆会导致挫折，无聊和具有挑战性的行为。
家长和教师可以共同制定和实施一项行为计划，支持和鼓励家庭和学校的适当行为。
在某些情况下，也可以得到训练有素的行为治疗师的帮助，他们可以帮助制定行为矫正计划和行为合同。
良好的行为计划从基本要素构建
- 正确使用正确的强化措 这对父母来说是一个重要的习惯，因为在孩子适当行为时很容易忽视孩子。 这是我们倾向于注意和回应的破坏性和刺激性行为。 训练自己向孩子展示你欣赏她的努力，并且认识到她做得很好的事情。
- 尝试尽可能快地回应恰当的行为。 需要大量精神和体力才能跟上冲动的孩子，但是如果你落后了，你的干预措施就不会那么成功，根本没有任何帮助。
- 让自然后果成为不良行为的负面支持者。 例如，一个不听课的孩子可能需要迟到才能完成家庭作业。 是的，这可能令人沮丧，但这是他行为的自然结果。 当你在放学后见面时，你可能需要排查方法，以确保孩子获得他需要的作业信息 - 并且及时回家，享受下午的时光。
- 避免讲课和批评孩子。 重点关注问题行为和后果的事实陈述。 不要说“你只是没有收到信息，是吗？” 你可能会说：“我看你没有再次做家庭作业，恐怕这意味着你今晚要做两次作业。”
- 在学校，让学生靠近模仿适当行为的同学。
- 忽略轻微不恰当的行为，并关注最重要的问题行为。 如果孩子有IEP ，请检查具体的行为目标是否是该计划的一部分。
- 在家庭和学校之间进行沟通，以确保两个地点都适用相同的规则，并分享有关挑战，改进或策略的最新信息。
- 当他们表现出适当的行为时，赞美家中或教室里的其他孩子。
通过实施所有这些策略，您可以为您的孩子提供具体，一致的规则，积极的榜样，以及生活在糟糕行为的自然后果中的重要经历。 随着时间的推移，在你的帮助下，你的孩子将制定出适用于他和周围人的策略。