5岁时，我的儿子刚刚学习如何写下他的全名。 他在房子周围飞来飞去，骄傲地将他的名字，几个字母倒退给每个听他的人。
当然，我和丈夫都花时间赞扬他努力学习如何写他的名字，尽管学习如何写他的名字的技巧与他这个年龄段的孩子相当，2017年的一项研究发现实际上，他可能在几年前开始学习如何写作。
当你真的想到这一点时，儿童学习语言，学习如何说话和在短时间内写作的事实是非同寻常的。 作为父母，看护者和教育工作者，我们都希望鼓励孩子学习他们终生需要的技能，但我们中的许多人并不一定会对这些技能的发展产生多少想法 - 或者我们可以在多大年龄鼓励我们孩子们开始学习如何写作。
什么时候孩子学会写作？
我们可能会认为孩子们直到他们接近年龄较大的时候才会学习如何写作，比如我的儿子，但华盛顿大学在圣路易斯进行的一项研究发现了一些有趣的发现，证明不是这样。 该研究发表在“ 儿童发展 ”杂志上，显示儿童早在三岁时就开始学习写作技巧。
以前，儿童发展专家认为，只有学习了每个字母代表的声音，孩子才学会如何写作。
因此，例如，一旦孩子知道了“A”听起来像什么，他/她可以将该声音连接到一个字母，然后从那里开始写出代表他们听到的声音的字母。
相反，这项研究发现，在学习字母代表特定声音之前，孩子们实际上学习了写作的基本原理。
该研究的共同作者，心理学和脑科学教授丽贝卡特瑞曼解释说，研究表明，儿童实际上展示了关于书面语言的公式的知识，例如在他们知道这些字母实际表示的东西之前，哪些字母通常被组合在一起。 他们年轻的大脑正在识别他们可能在书中看到的文字模式，甚至在他们知道那些模式意味着什么或者这些词意味着什么之前。
写作技巧如何发展
这项研究不像其他研究儿童写作技能随着年龄增长而改善的研究，而是研究早期儿童如何实际学习如何写作。 研究人员发现，孩子们早在3岁时就开始写出实际遵循书面语言规则的“单词”。例如，他们可能会写出一个毫无意义的单词，但它实际上可能遵循一个基本规则一个重复字母表示元音或单词类型的单词。
Treiman的研究着眼于来自美国的179名儿童在3年2个月和5年6个月的“prephonological”散布者的“言语”拼写; 这仅仅意味着他们拼写的单词与实际单词中的字母声音无关。
他们发现，当被要求拼写一个像“猫”这样的单词时，一个大一点的孩子可能无法写出任何实际听起来像单词中的字母的字母，但他/她认识到“猫”是一个比“大象”更短的单词，并相应地写下他们的单词。 随着孩子年龄的增长，这项技能会提高，所以5岁的孩子能够写出比学龄前儿童更像单词的单词。
研究人员基于几个标准看起来像是一个“单词”，其中包括：单词的长度，在单词中使用不同的字母，以及它们如何组合单词中的字母。
研究意味着什么
据研究人员称，这项特别的研究是一个重要的观点，看看儿童如何学习如何吸收比以前想象的更年轻的年龄阅读和写作的基本规则。 了解这一点可以让家长，看护人员和教育工作者更好地教育幼儿儿童语言的基础，为他们终身学习打好基础。
该研究的合着者还指出，这些发现可能有助于教育工作者早日制定一项确定任何潜在学习障碍的计划。 可能有任何学习挑战的儿童会受益于早期干预，因此尽早确定这些挑战可能会有所帮助。
你能做些什么来鼓励你的幼儿写作
虽然你不必担心与你的小孩一起举办一个手写课，但如果你愿意的话，你一定可以开始向你的幼儿介绍写作技巧。 你可能会好奇地想知道你的小孩如何接近阅读和写作，如果他/她自然会倾向于对语言的热爱，或者如果你预期到任何问题。 但是，当然，请记住，孩子们从学龄前几年到学龄期间也发生了很大的变化。
要开始向您的孩子介绍写作，请尝试以下提示：
- 考虑你幼儿的运动发育。 如果您的幼儿正在遵循典型的运动发育，您可以检查他或她的技能发展时间表，以查看他/她应该能够按年龄完成的成就。 例如，如果你的幼儿年纪太小而不能拿蜡笔，现在可能还没有时间开始介绍单词。
- 提供更大的蜡笔，标记或笔以供幼儿掌握。 一个有典型发展的三岁孩子应该能够用普通蜡笔，记号笔或铅笔进行持有和着色，但年龄较小的孩子可能会从基础更稳定的较大的蜡笔中受益。 较大的设计使幼儿更容易握住并开始画纸。
- 在文字游戏中引导你的蹒跚学步。 有很多方法可以向孩子介绍单词的概念 - 您可以用相应的图片画一个单词，让孩子在写完单词后练习写出单词，或者玩家族最喜欢的“雪人”游戏。 “ 为单词中的每个字母画线，让孩子猜字母，并且每个错过的字母都会得到雪人的一部分。 （就像“Hang子手”，但只适合孩子！）
- 给他们自由。 虽然在2岁时尝试引导幼儿成为口头表达可能看起来很有诱惑力，但你可以为孩子做的最好的事情之一就是简单地退后一步，让她探索自己写所有的意思。 她可能会模仿你或试图从她自己的书中写出文字，但请放心，游戏是童年的工作，而你的小孩总是通过自由游戏学习最好的。
一句话来自天井
教你的孩子写作从小开始。 通过在幼儿时期引入蜡笔或其他书写工具，与孩子坐在一起拼写单词并一起谈论它们，并为孩子提供探索写作的空间，可以帮助提高孩子的手眼协调能力。 即使你的孩子写的“单词”看起来有点像你的乱码，但它们是学习如何通过书面语言交流的重要的第一步，所以鼓励他或她经常写。
和往常一样，你可以为任何年龄的孩子做的最好的事情是一起阅读 。 你可以轮流阅读你的孩子，或让你的孩子“读”给你，但无论哪种方式，研究表明，一起阅读有助于沟通，语言发展和未来能力的所有方面。 另外，阅读总是一件很有趣的活动。 阅读时你不会出错，看到研究如何向我们展示，即使在我们意识到的非常年轻的时代，仍然有更多的发展正在发生，这很有趣。 以阅读或写作的形式引入语言技能也可能有助于及早发现任何潜在的学习挑战。
来源
Treiman R，Kessler B，Boland K等人。 统计学习和拼写：年龄较大的Prephonological Spellers比年轻的Prephonological Spellers产生更多的单词拼写。 儿童发展 ，2017; DOI：10.1111 / cdev.12893