到二年级时，大多数学生习惯了学校的规则和日常工作，并准备面对更具挑战性的学者。 然而，对于一些孩子来说，二年级是当你开始看到可能需要转诊进行特殊教育评估的麻烦迹象时。 如果你的孩子出现了一些这些麻烦迹象，请与他的老师和/或儿科医生讨论你的担忧。
检查你的孩子没有做什么
如果他没有，你的孩子可能在二年级遇到麻烦：
- 成为一位能够掌握词语背后的意图或段落要点的流利读者 。
- 学会清楚地打印他的名字和其他文字。
- 掌握1年级核心单词列表中大多数单词的拼写。
- 承诺将记忆加减事实记录到10。
- 学会成为一个小组的成功参与者。
您的孩子可能需要进一步评估
如果您的孩子在二年级出现以下症状，可能需要进一步评估可能的发育迟缓或学习障碍：
- 混淆左右。
- 丢失东西，似乎无法组织他的材料和工作空间（或保持组织）。
- 因为他无法理解新游戏的规则而感到沮丧。
- 有朝一日做好事情，在不同的日子里技能不足。
- 无法将技能从一种情况推广到另一种情况。
- 创建看起来好像年幼的小孩创建它的艺术品。
- 一贯笨拙，并显示手眼协调性差。
- 使用“东西”或“东西”等词语作为频繁的替代品时，会遇到麻烦。
- 使用有限的词汇，糟糕的语法和/或混淆具有类似听起来的词的词。
- 对双关语，笑话，成语或其他非文字语言的理解有限。
- 显示难以理解对话的规则，错过了口头和非口头的提示，并倾向于说话，而不会让其他对话者转弯。
- 慢慢阅读，猜测不熟悉的单词，遗漏单词和/或不识别单词。
- 显示写作技巧的延迟。 这可能意味着有许多擦除，复制困难，难以记住如何写入某些字母或数字和/或在写入时反转字母和数字的草率书写。
- 无法校对和纠正自己的工作。
- 无法通过各种手段来掌握计数（即2s，5s，10s）
- 继续依靠一对一的对应关系来解决基本的加法和减法问题。 例如，需要依靠他的手指来获得答案。
- 在错误的时间对错误的人回应，因为他们无法衡量他们的情绪或感觉。
- 当他受到同龄人的嘲笑或者对他不友好时，他不明白。
- 当挫折，尴尬或面临意想不到的挑战时失去自我控制。