布卢姆的分类学是大多数教师在计划学习单元时使用的认知技能的层次结构。 如果你正在自己的孩子上学,或者计划在家上学,那么这是一个你想熟悉的系统。 如果您对分类学尚不熟悉,您可能会发现自己在想如何使用它。 Thomas Jefferson的这个样本单元和独立宣言应该帮助你使用分类法创建你自己的课程计划。
目标
一个孩子将了解托马斯杰斐逊和独立宣言,并了解杰斐逊在撰写独立宣言方面的作用。
目标
- 知识
在这个层面上,孩子们将阅读托马斯杰佛逊和独立宣言。 他们将能够回答以下问题: 活动:孩子们将阅读关于托马斯杰斐逊和独立宣言的一本或多本书。 儿童将完成单词搜索和其他谜题。 (您可以在puzzlefast.com上制作自己的拼图)- 托马斯杰斐逊什么时候出生?
- “独立宣言”是什么时候写成的?
- 独立宣言写在哪里?
- 独立宣言的目的是什么?
- 独立宣言何时投票?
- 理解
一旦孩子们了解到有关杰斐逊和宣言的重要事实,他们就会表现出理解。 他们将能够做到以下几点: 活动:儿童可以做以下一些或全部:- 解释“独立宣言”的写作原因
- 总结独立宣言
- 总结托马斯杰斐逊的生活
- 用自己的话写出独立宣言的故事
- 写下他们自己的托马斯杰斐逊传记
- 画图以说明导致独立宣言的事件
- 写一个关于独立宣言的剧本。
- 应用
在这个层面上,孩子们将把他们所学到的信息应用于新的情况。 儿童将能够做到以下几点: 活动:儿童可以做以下一些或全部:- 解释“独立宣言”背后的原因
- 与参与独立宣言的重要人物进行访谈
- 写一份问题清单,向托马斯杰弗逊询问他的生活以及他对独立宣言的贡献
- 从喜欢的书,故事或电影中选择一个角色,并为他们写一个“独立宣言”。 (例如,从杜斯利的哈利波特写出独立宣言。)
- 创建一个关于独立宣言的游戏
- 制作独立宣言签署的立体布景
- 分析
在这个层面上,孩子们学会识别一个主题的不同特质,并对它们进行比较,对比和分类。 他们将做以下工作:: 活动:儿童可以做以下一项或两项:- 检查独立宣言的原因。
- 创建一份问卷
- 写一篇文章,解释他们如何与托马斯杰弗逊相似和不同
- 为签署独立宣言的男性创建问卷
- 合成
这个级别的孩子将结合课程和其他来源的想法。 他们将能够做到以下几点: 活动:儿童可以做以下一些或全部:- 想象一下参加关于独立宣言的讨论会是什么样子
- 想象一下,如果他今天生活,杰斐逊会是什么样子
- 想象一下,成为导致独立宣言的诉讼的一部分,并写下关于他们的经历的日记
- 写一篇关于签署声明的报纸文章
- 写一篇关于杰斐逊有一天醒来的故事,以发现自己在现代美国
- 评估
在这个级别中,儿童使用特定的标准来评估事件和人员。 他们将能够做到以下几点: 活动:儿童可以做以下一些或全部:- 解释他们为什么同意或不同意关于独立宣言的决定
- 对托马斯杰斐逊的性格作出判断,并以理由支持他们的观点
- 得出一个关于托马斯杰弗逊的性格的结论,并写一篇文章来支持这个结论
- 决定他们是否愿意参与讨论和签署宣言并解释为什么或为什么不