在创造天赋方面，自然与培育的问题是一个古老的问题。 但是，现在很多人认为可以创造一个有天赋的孩子。 希望为孩子提供竞争优势的家长可以购买各种教学材料，包括莫扎特音乐CD以及他们的婴儿，甚至是尚未生育的子女。
这种教学有用吗？ 它工作吗？ 不是真的。 想想看。 如果我们能够通过在幼儿时期向他们提供正确的教育来让孩子变得更聪明，那么我们将很少有智障儿童。 我们所要做的只是演一点莫扎特，买一些爱因斯坦的婴儿DVD，并使用闪卡。 我们可以有一个拥有聪明的孩子的国家。 对于我们来说，购买每对新生婴儿一套这些材料可能会更便宜，而不是像“不让任何一个孩子掉队”法案所要求的那样付费。
智力作为一个橡皮筋
如果我们将智力视为橡皮筋，那么理解自然和培育的影响可能会更容易。 想想橡皮筋。 他们有不同的尺寸：有些很小，有些则相当大。 我们每个人都生来就有一定的智力; 只是把它描绘成一个特别的橡皮筋。
这是自然界的一部分。 如果我们培养这种智力，我们可以帮助它发展。 这相当于拉伸橡皮筋。 一个有天赋的孩子的智力相当于一个大橡皮筋。 其他孩子有更小的橡皮筋
培育自然，伸展橡皮筋
虽然像闪存卡，益智玩具和游戏等材料可能不会创造一个有天赋的孩子，但如果您的孩子喜欢它们，使用它们仍然是一个好主意。
他们可以用来培养，而不是推动你的孩子。 当一个孩子的天赋能力得到培养时，我们基本上是在伸展他们出生的橡皮筋。 我们与每个孩子的目标应该是尽可能地伸展他们的橡皮筋。
当然，我们可以拉伸橡皮筋的程度是有限的。 我们可以拉伸一条大橡皮筋比拉伸一条小橡皮筋的距离要远得多，而且我们不能将一条小橡皮筋制成一条大橡皮筋。 虽然他们可能看起来一样，但他们不是。
挑战的需要
如果我们挑战一个有天赋的孩子，我们会扩展他或她的智慧。 任何孩子都是如此。 我们越是挑战这个孩子，我们就越能展现智慧。
想象一个大橡皮筋和一个中等大小的橡皮筋。 想象一下，伸展中等大小的橡皮筋，对大橡皮筋无所作为。 你最终可能会看到两个看起来大小相同的橡皮筋。 中型橡皮筋甚至可能比大橡皮带看起来更大！
对于一个没有受到挑战的天才孩子而言，这与一个普通的孩子相比，会发生什么。 在学校里，这两个孩子可能看起来很像。 普通的孩子甚至可能看起来更聪明。 但是，天赋良好的孩子仍然拥有更大的橡皮筋。
两条橡皮筋本身仍然不同。 即使测量长度相同，拉伸的橡皮筋和未拉伸的橡皮筋也不一样。
我们的目标是挑战我们的孩子 ，不管他们有多聪明，并尽我们所能扩大他们的想法。 我们可能无法将每个孩子都变成一个有天赋的孩子，但我们当然可以挑战每个孩子，使他或她达到最大的潜力。