布卢姆的分类学是用于学习的认知技能的分类系统。 教师使用这个分类来规划课程。
分类学是一个对概念或事物进行分组和排列的系统，例如生物学中的分类，包括家族，属和物种。 1956年，教育心理学家本杰明布鲁姆创建了学习所需的认知技能的分类。
六个级别的智力技能
布鲁姆的分类学拥有6个智力技能水平，每个水平都建立在以前的水平上：知识，理解，应用，分析，综合和评估。
这种分类法通常由分为六个部分的金字塔表示。 底部是知识。 在这个水平上，孩子们记住事实和细节。 这是所有其他认知技能的基础，因此大部分时间都用于学校。 第二个层次是理解。 仅仅记住事实和细节是不够的，孩子需要理解这些概念。 一旦孩子理解了概念，他们必须能够在不同的情况下应用它们。
随着我们向上移动金字塔，所需的认知技能变得越来越苛刻。 分析要求学生考虑某些事物的部分并思考它们的含义。 例如，他们可能需要比较和比较两件事情。
综合要求学生超越他们看到或阅读的内容。 例如，他们可能会被要求考虑在殖民地的美国长大会是什么样子。
金字塔的最后一层是评估。 在这个层面上，学生们在形成意见并解释他们意见背后的理由。
这样的观点要求学生从知识的掌握到判断能力的提高，
修订布卢姆的分类学
在20世纪90年代，分类法被修改，用动词取代名词。 修订后的版本列出记忆，理解，应用，分析，评估和创建，而不是知识，理解，应用，分析，综合和评估。 评估不再是最高水平。 它取代了综合，然后创建在顶部。
从技术上讲，综合评估只是改变了地方。 开关背后的想法是，在有人可以创造新的东西之前 - 综合 - 他必须能够评估他已有的信息。 创造或合成被认为是最困难的心理技能。
要了解每个级别所需的特定技能以及每个级别通常要求提出的问题，请查看交互式Bloom的分类标准金字塔。
在资优儿童中使用布卢姆的分类学
说明布卢姆分类标准的金字塔底部的技能被认为是较低层次的思维技能。 他们是掌握最简单的技能。
随着金字塔向上移动，技能变得更加复杂，顶级技能被视为更高层次的思维技能。
大多数孩子需要花费大部分时间在较低水平的技能上，然后才能达到较高水平的技能。 例如，孩子们需要先花时间记住事实。 然后他们必须花费大量时间来理解他们所学的概念。 一旦他们了解并理解了这些概念，他们就可以将它们应用于新的情况。 这些都是低级技能。 直到那些掌握了第一技能的孩子才能升级到更高水平的技能。
对于天才的孩子，金字塔应该倒置。 有天赋的孩子需要在较低级别的技能上花费更少的时间 。 他们能够比非资深同行更快速地记住事实和细节，并且对理解概念的理解更少。 他们已经准备好迎接更高层次的技能，在这些技能中他们面临着大部分挑战。 在这些更高层次上，天才儿童可以获得大部分的学业挑战。