新加坡数学方法的优点和缺点
新加坡数学方法标志着许多美国教室的数学教学方式发生了变化。 该程序使用三步学习模式，从具体（例如使用操作符展示某些东西）到图像（在纸上创建视觉表示），到抽象（解决问题）。
那么什么是新加坡数学？ 让我们从一点背景开始：
对于新加坡来说，在其他国家被称为新加坡数学的只是数学。 该方案是在新加坡教育部长的监督下开发的，并于1982年作为小学数学系列推出。近20年来，这一方案仍然是新加坡教室唯一使用的系列课程。
1998年，杰夫和黎明托马斯想知道他们从新加坡带回来的数学课程并用于补充自己孩子的功课对美国的学校和在家上学的家庭可能有用。这对夫妇以名称Singaporemath.com和他们的名字书籍开始以新加坡数学教科书的名义上市销售。
尽管在一些教育工作者中受欢迎，但与任何课程一样，新加坡数学也有优点和缺点。
它被广泛批评为混淆孩子学习作为共同核心标准框架的一部分，一些教育工作者抱怨说，它不必要地使幼儿的数学原理教学复杂化。
新加坡数学的框架是围绕这样的想法开发的，即学习解决问题和发展数学思维是数学成功的关键因素。 它指出“数学问题解决能力的发展取决于五个相关的组成部分，即概念，技能，过程，态度和元认知。”
新加坡数学的优点
- 教科书和工作簿使用简洁的图形很容易阅读。
- 与共同核心国家标准密切相关。
- 教科书是连续的，基于以前学过的概念和技能，它提供了无需补充工作即可学习加速的机会。
- 要求学生建立意义来学习概念和技能，而不是死记硬背的规则和公式。
- 一年内涵盖的主题较少，但采用深入的方式，可以确保学生有一个向前发展的基础，而无需重新学习概念。
新加坡数学的缺点
- 需要广泛和持续的教师培训，这在许多学区在经济上或实践上都不可行。
- 与通用核心国家标准密切相关（是的，这可以是专业人士和合作者，取决于你问的对象）。
- 材料是可消费的，每年必须为每个教室重新订购。 这可能给已经紧张的学校预算带来巨大的财政负担。
- 与传统的美国数学教科书相比，它更少关注应用数学。 例如，日常数学课程强调使用现实生活中的多步数学问题进行数据分析，而新加坡数学的方法更具思想性。
- 对于游牧学生人群来说效果不佳。 许多学生进出校区，这在数学课程相似时不是什么大问题。 然而，由于新加坡数学课程如此顺序，并且不会重新教授概念或技能，因此使用该课程可能会使这些学生失败，无论他们是进入还是离开使用它的学区。
尽管新加坡数学有很多专业人士，一些研究表明它优于美国的教科书，但一些学校发现这种方法并不容易实施。