用于为您的资优儿童评估学校的标准
许多有天赋的孩子的父母想知道他们当地的学校是否能够为他们的孩子提供适当的教育。 他们应该坚持当地的学校吗？ 寻找一所私立学校？ 通常情况下，家长会认为私立学校比公立学校好 。 但是，这不一定是真的。 有天赋的孩子需要一个特殊的环境，就像任何特殊需要的孩子一样，对于家长来说，了解学校要寻找什么，无论是私密还是公开，都是非常重要的。
无论你的孩子已经上学还是即将开始，你都会想要评估它提供的内容。 为了做到这一点，你需要标准。 这里描述的要素是一个很好的天才计划的要素。 将它们用作评估您正在为您的孩子考虑的任何学校的标准。
1.哲学和目标
什么是哲学和该计划的目标是什么？ 不同年龄的目标是相似还是不同？ 如果它们不同，它们有什么不同，为什么不同？ 天赋的孩子终生获得天赋。 他们开始有天赋并最终获得天赋。 因此，他们在学校的整个学年都有类似的学习需求。 目标上的任何差异都应基于适龄的教学差异，但这些差异应基于适合天才儿童的差异。
2.加速和丰富
加速指的是加速教学。
天才儿童是快速学习者，需要很少的信息重复。 丰富指的是增加一个特定主题的研究深度。 它扩展了常规课程。 两者都以某种形式需要。
3.多个选项
该计划是“一刀切”计划，还是针对不同类型天才儿童的不同需求提供各种选择？
例如，一个具有天赋的孩子与一个有天赋的孩子相比，具有明显不同的教育需求。 另外，一个孩子在数学上可能会有特别的天赋，但不会在语言艺术上。 或者他们可以在语言艺术方面非常有天赋，但不是数学。 多个选项至关重要。
4.学生学习期望
学员们希望在课程结束时学习些什么？ 学习成果必须清楚。 学生可能会很开心，但他们也必须学习新的东西。 任何孩子都可以参加有趣的活动，但有天赋的节目应该是专门为天才儿童设计的节目。
5.挑战课程
天才儿童需要一门刺激课程。 没有它，他们可以“调出”，失去对学校的兴趣。 有天赋的孩子的课程应该要求他们伸展自己的想法。
6.灵活性
灵活性是为了满足个别天才儿童的需要。 严格遵守制度往往会阻止一些有天赋的儿童面临适当的挑战。 例如，一名天才的三年级学生可能掌握了六年级的数学。 那个孩子不需要完成三年级的数学作业。 一所学校需要有足够的灵活性来考虑孩子数学教学的选择。
另一种可能性是有天赋的儿童音乐家。 一位具有出众才能拉小提琴的初中学生可以被允许放学时间利用机会与特殊的小提琴手一起学习或参加特别的音乐课程。
7.声音识别过程
应该使用多种评估程序来确定哪些儿童可以从天才计划中获益。 应尽力包括经常被忽视的儿童。 这些孩子包括劳教人员，未成年人以及代表性不足群体的儿童，如经济贫困的少数儿童。
学校常常依赖一项测试，通常是小组测试，或者仅仅是教师提出的鉴定建议。
8.工作人员发展计划
接受过天才儿童培训的教师比那些没有资格的孩子更有效。 那些在天才计划中工作的老师，或者教授这些天才儿童的人有没有优秀的代言？ 学校是否定期举办关于资优儿童的在职课程？
9.指导组件
有天赋的孩子常常感到孤立或“不同”。 他们有时并不觉得自己适合与其他孩子交往。 与其他处理日常学校压力或成长的孩子相比，他们也可能非常敏感并且比他们更难。 指导可以是个人或小组指导。
10.尊重学术才能
学校必须以与体育人才相同的方式来尊重所有人才领域。 例如，可以为学术界和艺术界的人才以及体育运动召开派对。 学生团体经常参加科学奥林匹克或地方和州级乐队比赛，可以为这些比赛举行派对。 成功者的名字可以以体育英雄列出并公布的方式列出或公布。
学校遇到的这些标准越多，对你的孩子越好。