教师和管理者风险因素清单
恶霸有各种形状和大小。 因此,没有任何欺凌的单一原因。 相反,一系列因素使儿童面临欺凌同龄人的风险。 有时气质,身材和自尊发挥作用。 其他时候,家庭背景会增加欺凌的可能性。 还有些时候,孩子们会欺负他人,因为他们自欺欺人。
以下是影响欺凌的最常见因素列表。 熟悉这些因素不仅有助于提高学校气氛,还有助于防止欺凌行为。
家庭风险因素
目睹或遭受虐待。 来自虐待家庭的儿童比其他儿童更容易受到欺凌,因为侵略,暴力和操纵都是为他们建模的。 如果你有一个很生气的学生,并抨击其他学生,不要自动承担最坏的情况。 深入挖掘一下,找出家中发生的事情。 他可能需要更多的干预,而不仅仅是对他的欺凌行为采取惩戒行动。
有宽容的父母。 当父母不为孩子制定规则或提供适当的监督时,他们的孩子往往诉诸欺凌。 更重要的是,宽容的父母不太可能产生后果或企图制止欺凌行为。 如果您的学生似乎没有父母的参与或监督,请保持警惕。 孩子和他的父母之间缺乏关系可能会造成各种类型的问题,包括欺凌行为。
看到或经历兄弟姐妹的欺凌。 当一个年长的兄弟或姐妹把一个年轻的兄弟姐妹放在头部锁里或在后面扭动一只手臂时,这会产生一种无力感。 这也是兄弟恃强凌弱 。 为了重新获得这种力量感,这些孩子有时甚至欺负别人,甚至模仿兄弟姐妹。
人格风险因素
表现出低自尊。 自尊心低的孩子很容易受到欺凌,因为这会给他们一种权力和控制感,这是他们在自己的生活中找不到的东西。 他们也可能吹嘘自己的实力和能力,以掩盖自我价值感的低下。 请记住,尽管欺凌行为吸引了负面关注,但仍然是关注。
消极地与他人相关。 欺负孩子的孩子通常会对一个人的外表,智力或能力做出负面评价 。 他们也可能不容许其他种族,文化或生活方式。 这种偏见的欺凌行为大多来自恐惧,缺乏理解,并且常常在家学习。 与学生一起学习如何更好地接受彼此。
渴望力量。 总是想要负责的孩子也容易受到欺凌。 他们只按照他们的条款与他人合作。 如果事情不顺其自然,那么他们诉诸于欺凌。 此外, 正在争取流行的青少年也容易受到欺凌 。 如果你有一个专横的学生,控制或要求,在教室寻找出路。 教导学生如何以尊重的方式成为领导者。
显示出很少的同理心。 没有学会去感恩的孩子也可能诉诸欺凌。 他们不能或不愿意理解当一个人说出或做完残酷的事情时一个人的感受。 他们也以某种方式责怪受害人 。 例如,一个孩子可能会说,“他需要学会开玩笑”,而不是承认受害者的痛苦。 与这些孩子一起工作的关键是让他们想象在另一个人的鞋子里可能是什么样子。 这通常是通过鼓励服务项目或志愿者时间来完成的。
- 表现出对挫折的低度宽容。 如果情况不如预期的那样,这可能会导致沮丧。 对于大多数孩子来说,他们学会适应这种情况,挫败感消退。 但对于一些孩子来说,没有得到他们想要的东西感觉难以忍受。 结果,他们欺负他人强迫取得理想的结果。 通常,完美主义是挫折感的根源。 与他谈谈情况不一定要完美的事实。
行为风险因素
以侵略行事。 侵略性的孩子往往冲动控制能力差,脾气暴躁。 他们不采用推理,而是诉诸强制和支配。 他们也可能击中和踢,而不是使用文字。 与学生一起制定控制冲动并变得更有耐心的方法。
用体力来恐吓。 利用他们的体型和力量获得他们想要的东西的儿童经常诉诸欺凌。 他们通过让其他孩子感到虚弱或无力控制情况。 身体好斗的学生的目标是让他们以健康的方式引导他们的力量。 例如,强大而有力的学生在帮助弱于自己的人身上变得非常出色。 与这位学生一起工作,成为需要额外支持的其他学生的导师或好友。
排除其他孩子。 每个孩子都想拥有亲密的朋友。 但欺负倾向的孩子可能会试图孤立人。 他们不仅拒绝让其他人参与,而且还鼓励其他孩子不理睬这个人。 平均女孩尤其以排除其他人而闻名。 在课堂上结束这种行为的一种实用方法是分配座位并分配小组项目。 让孩子们不仅可以挑选自己的座位,而且他们的队友可以创造更多的排斥。 此外,一定要培育一个包容的环境,并强调包括每个人的重要性。
被别人骚扰。 孩子们经常欺负别人,因为他们也被欺负 。 这些孩子被称为欺凌受害者,并且与受害者具有相同的特征。 但为了弥补他们痛苦的感受,他们经常欺负其他孩子。 任何时候,一个孩子欺负另一个你应该彻底调查的情况。 通常情况下,这种欺凌事件的发生比例更多。 如果从事欺凌行为的孩子也受到欺凌,他不仅需要对他的不良选择采取纪律处分措施,而且还要支持和干预他所经历的欺凌行为。
来自Verywell的一句话
如果你在你的学生中认识到这些风险因素中的一些,不要忽视这些迹象。 忽视风险因素不会有助于这种情况,也不会改善您的学校气氛。 请记住,尽早解决欺凌行为可以防止以后发生严重问题。