随着孩子的发展，他们的个性将开始形成
像婴儿期一样年轻，我们将某些性格特征归因于儿童。 我们可能会说“他是一个快乐的宝宝”，或者“她很随和”，或者认为孩子是“固执的”。 但是，尽管这些特征可能会提示将会发生什么，但您的孩子的性格直到后期才真正开始形成。
父母有充分的理由想知道他们的孩子的个性是什么。
抚养内向者可能涉及不同的技能和技巧，而不是抚养外向者，具有不同人格特质的孩子会对不同的动机和纪律策略做出更好的回应。
这些人格特质开始在小学出现。 以下是你如何分辨你的孩子的性格是什么时候出现的，以及那个性格可能意味着什么。
气质不是你的孩子的个性
从生活的早期就有一些儿童个性的暗示。 例如，有些婴儿渴望有日常习惯，而另一些则喜欢更大的灵活性。 心理学家称这些早期线索“气质”。
气质是天生的，并且由不同的研究者以各种方式表征 - 换句话说，婴儿自然有一定的气质，但气质不是他们的“个性”。
个性是个人情绪，态度和行为反应的总和。
根据心理学家丹麦克亚当斯的说法，一个人的个性可以通过观察他们在过去几年中的具体人格特征来表征。
直到两年后，这些特征才会以清晰一致的方式出现。 因此，只有在青春期接近的时候，儿童的个性才真正出现。
在此之前，您可以将孩子的行为视为对周围其他人的反应，而行为反应发生在11岁和12岁左右。
大五人格特质
不同的研究人员以性格特征的不同表征了人格特质。
也许最重要的人格理论之一是关注五个关键人格特质。 他们是：
- 尽责。 这描述了一些人通常会按时或早到约会，高度负责任，并在很少或根本没有监督的情况下实现长期目标。
- 宜人 。 也被称为亲社会，一个同意的人通常具有积极的社交互动，身体愉快，有助于帮助他人，并在群体情况下良好地合作。 他也倾向于经常和容易地表现出亲情。
- 开放体验 。 一个高度开放经验的人具有创造性，灵活性，好奇心和冒险精神。 他喜欢刺激他的思想和感官，比如看艺术，听新音乐，品尝异国风味的美食，阅读文学和诗歌。 一个开放的人喜欢在他的日常生活中有多样性，并渴望新奇。
- 神经质。 有经常经历负面情绪状态的人，如焦虑，愤怒，内疚和抑郁。 神经质水平高的人比平均水平更容易对压力做出反应并将情况解释为威胁或无望的困难。
- 外向性 。 外向者是一个通过身边其他人而活跃的人。 这与一个内向的人相反，他是一个人独处的动力。
在你的孩子的Tween年的人格
这两种特质首先在儿童期间在这两年中结晶，并且由此产生的特质组合最终构成了您孩子的个性。
特别是，研究人员在两年间开始发现每个这些所谓的五大特性中的一个孩子与另一个孩子之间的差异。 他们还发现了所有中间人出现的五大特征水平的一般趋势。 例如，在这两年间，尽责性往往会上升。
容易观察到的个体差异加上整体总体趋势的结合表明，特质 - 因此“儿童个性” - 在青春期前最为真实。
一旦人格出现，它并没有多大转变：2010年的一项研究发现，小学教师首先观察到的人格特质可以预测成年人的行为。
这项研究来自加利福尼亚大学河滨分校俄勒冈研究所和俄勒冈大学的研究人员，他们在20世纪60年代在夏威夷的一个种族多样的儿童群体中使用了小学教师的个性等级，并将这些个性等级与录像带进行比较40年后对这些人中的144人进行了采访。 研究人员发现，教师指出的特征在40年后仍然持续存在，并且这些特征预测了对社会情况的反应。
每个人的个性都是独特的。 当你的孩子进入他或她自己的时候，通过庆祝他们已经展示的东西来支持个性的积极方面。
资源：
麦克亚当斯，丹，奥尔森，布拉德利。 个性发展：生命过程中的连续性和变化。 年度心理学评论。 2010. 61：517-542。
Nave CS等人。 论人格的语境独立 - 教师评估预测四十年后的直观观察行为。 社会心理与人格科学。 2010年7月8日; 3（1）：1-9。