有特殊需要的孩子的家长必须学会有效地驾驭特殊教育法的迷宫，并为他们的孩子去蝙蝠。 简而言之，这意味着他们必须学会成为倡导者。
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了解所有你可以关于你孩子的特殊需求信息就是力量，家长需要从关于孩子特殊需求的事实入手。 尝试并保持情绪; 父母需要从孩子的医生，专家，特殊教育专家，具有类似特殊需求的孩子的父母，律师，教师以及任何可以提供信息的人那里获得基于事实的知识。
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提出许多问题并听取答案成为一名记者：提问诸如“谁，什么，何地，何时，何时，何时”等问题，然后仔细聆听您收到的答案。 研究相关问题，然后记录回应，而不是单纯依靠你的记忆。 学习如何最好地提出问题，并且不会遇到敌对或防卫，以获得最佳的公开和诚实的答复。
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成为特殊教育法中的“假律师”特殊教育孩子的父母并不真正需要成为律师; 然而，对特殊教育法律非常了解是很好的。 了解有效创建特殊教育的联邦法律背后的细节，现在称为“残疾人教育法案”（IDEA）。
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总是避免责备游戏父母与教师之间的敌对关系通常不符合儿童的最佳利益。 有时很容易陷入谴责别人的陷阱，甚至会因为失望或特定情况而指责官僚主义。 但是，指责通常不会造成任何不良情绪和意志不坚的情况。 相反，避免责备，并尝试相反的方法。 保持冷静，了解事实，并提倡满足孩子的独特需求。
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成为问题解决者，而不是问题制造者通过共同努力解决孩子的老师或托儿服务提供者的问题，通常会比成为问题制造者获得更好的结果。 提出解决方案或创建一个最适合儿童家长提供者/教师的可能计划。 思想开放，并听取教育方面提出的解决方案。
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长期思考并成为未来主义者家长不仅有责任规划孩子的教育和要求， 他们也面临着长期思考的艰巨任务。 换句话说，父母必须是积极的未来主义者，才能在孩子的成功路上建立自己的孩子。
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成为一名总体规划师父母通常为他们的孩子设定目标，尤其是特殊教育学生的家庭应该制定目标以及获得这些目标的策略。
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真正了解您的托儿服务提供者或教师不要认为托儿服务提供者或教师不想满足您孩子的独特需求并提供教育福利。 大部分都是。 然而，广泛的需求与有限的资源相结合常常会导致在父母想要他们认为对他们的孩子“最好”的合理提供的东西之间产生冲突的可能性。 家长和提供者/教师应该尽一切可能建立积极的，基于伙伴关系的学习方法和团队。