中学过渡后学术界变得不那么重要
孩子总是在成长和变化，但是孩子的情绪和身体发展对青春期的年龄尤其重要。 吐温在从小学到中学的过渡期间经历了许多发展变化。 通过调查中学前后的学生，研究人员发现，进入中学后，孩子对学校的态度发生了显着变化。
如果你的孩子正准备进入初中，下面简要介绍一下你可以期待的内容。
成功的动力较小
一般来说，学生对学校的内在动机 - 他们为了自己的目的而不是为了获得外部奖励而做功课的愿望 - 随着年龄的增长而减少。 特别是在小学到中学等学校间的过渡期间，内在动机会下降。 换句话说，孩子们可能会从四年级的科学项目中获得很大的乐趣，但是觉得他们在5年级或者六年级时正在做一个“只是为了做”的项目。
中学低年级
毫不奇怪，在许多学生的中学过渡期间，成绩也受到影响。 进入中学后，学生的成绩往往低于小学。 由于任何认知或智力的改变，这种下降似乎不会发生。
事实上，和以前一样，进入中学后，学生在标准化考试中也表现出色。 在过渡到中学之后，分级似乎也变得更加困难。 因此，与小学相比，学生的低年级可能反映了他们在中学表现方面的实际变化。
换句话说，中学生的确看起来似乎让学者的重要性低于他们以前的生活。
他们认为自己在中学时期不太好
最后，学生认为自己在五年级的学业能力不及四年级。 换句话说，在短短一年时间内，双胞胎开始失去对自己学术能力的信心。 这一发现非常重要，因为认为自己能在学校表现良好的孩子更有可能表现出色。 值得注意的是， 最强的学生似乎经历了对中学过渡能力的最大信心下降。
为什么中学过渡后会发生这些变化？
那么这是什么一回事？ 为什么在短时间内所有这些变化？ 总之，研究表明，少年对学校的兴趣不大，在课堂表现较差，在中学时期学习能力低于小学时期。 弄清楚为什么发生这些负面变化并不容易，并且是正在进行的研究的主题。 这些变化可能有许多发展原因，例如兴趣转移（例如关心朋友和社交戏剧）以及开始分散身体变化 。
此外，似乎有越来越多的老师和家长要求补习班取得好成绩，而不是仅仅享受学习过程。 但是，究竟每个因素对学生的影响程度还不清楚。
家长在中学过渡期间可以做些什么？
在中学过渡期间影响学生的许多因素都超出了父母的控制范围。 尽管如此，你仍然可以扮演一个角色让你的孩子继续上学。 首先，在中学时期继续强调“热爱学习”的重要性。 在小学阶段，你可能自然而然地就这么做了，因为成绩不那么突出和重要。 转型后保持类似的态度。
其次，鼓励你的孩子真实评估他们的学术能力。 正如我们所看到的，强大的学生在转型后往往不再相信自己; 你的支持性话语可以帮助他们记住他们是胜任的。 最后，简单地记住这些发现。 认识到中学过渡很困难，并且在过渡之后，你的孩子可能会显示学校参与度减少的迹象。 试着理解他或她面临的具有挑战性的变化，并且知道在一段时间和支持下 ，他或她对学习的热情有望重燃。 所有的孩子都要谈论挑战和成功，并确保把你的听力技巧运用得很好。
来源
Anderman，Eric和Midgley，Carol。 “成就目标取向的变化，感知学术能力以及向中等学校过渡的成绩”。 当代教育心理学。 1997：22,269-298。
Katz，Idit，Kaplan，Avi和Gueta，吉拉。 “学生的需求，教师的支持和做家庭作业的动机：一个横截面研究。” 实验教育杂志。 2010：78，246-267。